招春袖　容少英

摘要：

全媒体时代，中国的教育传播环境发生许多新变化，更催生了一种教育新趋势——“慕课”（MOOCs）教育。教育传播环境的变化为高校学生党员教育带来了诸多新挑战。为应对这些挑战，实现“立德树人”根本任务，高校辅导员必须从传播学的视角寻找对策，包括以树立“意见领袖”权威为目标、以“自我传播”为方法、以“媒介素养”为内容的“立德”策略，以及基于主体、载体和客体三个传播要素的“树人”策略。

关键词：

全媒体；MOOCs；党员教育；立德树人

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）02011704

“立德树人”的概念起源于中国传统哲学思想，经组合引申而成，具有强烈的本土性。“立德树人”中的“立德”出于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。“树人”出于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。

中国学界开始重视对“立德树人”的研究是在党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”之后。由于“立德树人”是在中国土生土长的概念，而且提出的时间较晚，所以对“立德树人”的研究暂时仅限于中国政界和学界，国外学界对“立德树人”的研究尚未起步。从方法论的层面研究“立德树人”的实现路径，是国内学界的普遍做法。当中也偶也涉及从辅导员队伍建设的角度去研究“立德树人”。可惜的是，国内学界对“立德树人”的研究止步于辅导员队伍建设的角度，并没有进一步深究辅导员在“立德树人”中的作用，更鲜有结合高校辅导员的党员教育工作而进行策略性研究的成果。……