蒋振勤 （甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校 734000）

浅析高效课堂中的学习小组建设

蒋振勤 （甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校 734000）

新课程改革强调教师要引导学生建立新的学习方式，特别是建立“自主、合作、探究”的新型学习方式要重视学生的主体地位，突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力和自主探究能力；要摒弃过去那种落后的、满堂灌的“填鸭式”教学方式，让学生成为课堂上真正的主人，使他们掌握学习的方法，学会自主学习。为此，如何建立新型学习方式，让学习由被动接受变成主动探究，是摆在我们广大教育工作者面前的一个重大课题。

新课程改革 高效课堂 学习小组建设 团队共进

新课程实施以来，课堂教学形式发生了巨大的转变，学生的主体地位得以彰显，学生学习方式由被动接受到主动探究。那么如何在高效课堂模式中促进学生的学习能力、合作能力、质疑能力和探究能力协调发展呢？加强班级团队建设是重中之重，也是推进高效课堂教育模式的有力抓手。

一、学习小组建设的重要意义

高效课堂教育模式中，学习小组建设是第一个环节，也是最重要的一环。小组建设的成功与否，直接关系到高效课堂教育效益的高低，对教学成绩的提高和学生的全面发展有重大影响。一个高效学习小组的组建，班主任除了考虑学生性别和成绩因素之外，还有考虑组员性格的相似度，对组员的兴趣爱好、家庭背景等都要做出综合考虑。一个小组就是一个团队，团队的融洽度、团队成员的向心性、团队荣誉感等，都是一个团队获得集体成长的重要内涵。由此可见，高效学习小组建设是高效教育改革的重要一环，如何提高团队建设效益是每一位教师都要认真思考的问题。

二、学习小组建设的实践思考

（一）注重模式创建，用制度和习惯为班级团队建设提供良好土壤

创建模式的主要目的并不是单纯的模仿和照搬，而是为了搭建高效学习的模式。无数实践证明，行动改变了，思想也会逐渐发生转变。在高效学习模式构建完成之后，教师和学生从不能全部接受到运用熟练需要一定的过程和时间。在这个阶段中，教师首先要将小组合作学习这种学习模式全面落实，在全面学习先进经验的基础上，根据学情和师生的具体特点，制定相应的制度，用制度指导高效学习模式的落实，在运行过程中，习惯会逐渐形成。合作学习习惯的形成就为班级团队建设提供了良好的氛围和土壤，为团队协作能力和团队运行能力的提高打下了坚实基础。

（二）加强班级管理团队建设，良好的团队运行离不开精良的领头羊队伍

班级团队的有效有序运行，离不开教师尤其是班主任的引导与监督，在合作学习的高效课堂模式之下，还要注重发挥团队负责人即小组长的作用。高效课堂学习模式的初衷是每一个学习小组作为一节火车车厢，而小组长就作为这节火车车厢的助推器和前进力。由此可见，小组长的能力有多高，这一节火车车厢就能跑多快，小组成员就能获得多大的进步。小组长的选任是十分重要的事。班主任教师要对小组成员的性格和行为习惯有一个较为深刻的了解，然后根据小组特性来选择适合本小组特点的学生来充任小组长。在平时的管理过程中，班主任和科任教师要从小组管理和课程管理两个方面对小组长进行全方位的监督和辅导，防止因为小组长的个人原因而导致小组团队的运行效率低下甚至运行不畅。

（三）营造丰富多彩的班级团队文化，用文化引导团队共进

团队的良好运行能力离不开教师的正确引导和小组成员的共同努力，同时，也要重视团队文化的润滑作用。所谓团队文化，就是小组成员的共同意志、共同认识、共同生活习惯和行为习惯、共同的目标和理想等组成的有机文化体制。每一位组员能够被自觉被这种文化体制所约束，从而表现出相似的行为和思想，最终达成共同的目标。班级团队建设中，同样要加强文化建设，首先教师在组建团队时要认真分析每一个学生的文化素养和教育背景，进行合理搭配，使团队文化具备一定升华基础；其次要在日常的小组管理中加强文化渗透，教师引导小组长用充满文化气息的方式管理组员，同时将班级文化打造成具有人性的、安全的和有归属感的；此外，教师还要重视学生自我文化素质的提高。再好的文化氛围都只能从外部发生作用，而良好的自我素养则可以让外部的文化氛围更加浓厚。教师在平时的作业布置、班团会、中队会等场合要积极地做好德育教育工作，让学生从自我做起，从而让团队文化更加繁荣。

（四）教师对班级团队的准确把握和引导至关重要

事情的成败关键不仅在于付出的努力，更重要的是前进的方向，班级团队建设更是如此。学生作为心智还未成熟的未成年人，在对未来的分析和对现在的掌握上都不够完善，这就需要教师积极干预，引导学生朝着好的方面发展，及时更正不良苗头，杜绝反面事物的出现。教师要认真观察团队表现，对每一位组员都有一个恒动的评价，对每一个小组都有一个长期的跟踪评估和指导，根据具体情况，合理地制定出相应的对策，保证团队健康发展。

（五）科学的团队评价机制能够激励团队共进

任何团队的发展都离不开有效的激励。科学的团队评价机制就像火箭的助推剂，更像是远航帆船的灯塔，为团队共进注入了发展的动力，激励小组成员共同努力，进而达到最终目标。班主任要会同科任教师，结合学生的实际情况，制定出赏罚有度、重在激励、内在引导、外在树模的团队评价机制，让高效课堂学习模式的发展有团队保障。

高效课堂学习模式为基础教育改革提供了另外一种可能，让学生潜能得到了彻底的激发和解放，同时也让教师的教育教学得到了有效提升，让教师和学生在教学活动中获得了双向的成长和进步。加强团队建设，保障高效课堂学习模式的稳步推进和提高，是每一位教育者都必须重视和研究的课题。

（责编 赵景霞）