蒲晓华 （塔里木大学人文学院 843300）

浅论高校现代汉语课教学方法改革创新

蒲晓华 （塔里木大学人文学院 843300）

现代汉语在大学文学教学体系中的作用无须赘述，正因如此，其在改革开放以来经历了数次改革。这些改革都迎合了当时的时代发展和教育改革的步伐，取得了一定的成效。当前，随着社会经济的不断发展和高校在培养人才方面的重要作用不断提升，高校的教学改革仍在继续向前推进。本文就当前高校现代汉语教学现状进行分析，对改革与创新现代汉语教学方法提出了一些可行性的建议。

高等教育 现代汉语 教学方法革新

现代汉语作为一门独立的课程始于20世纪50年代，在建国后，国家仿效前苏联的教育模式，设置现代汉语课程。改革开放后，社会经济环境和教育环境发生了翻天覆地的变化，随之而来的是教育体制的改革和具体学科教学方法的不断调整。在当代，现代汉语受到了计算机技术的巨大冲击，文学专业的学生对现代汉语课程兴趣不高，学习积极性较差，因此改革教学方法在当前环境下就显得尤为重要。

一、现代汉语改革综述

尽管现代汉语这门课程在20世纪50年代就已经出现，但是真正意义上的现代汉语课程出现在改革开放以后。从改革开放初期到1985年这个阶段，现代汉语的改革唯一的目标就是进行教材的编纂，形成一个较为系统的现代汉语教学体系。80年代在全国各地召开了数次关于现代汉语的会议，这些会议给现代汉语的改革奠定了基础。1986—1992年，现代汉语的教材基本编写完成，这个阶段的重要目标就是对数年的教学经验进行总结，对现代汉语教学的内容进行适当调整。1993年开始，内容调整初见成效，在接下来的两年中，教育工作者开始关注教学方法的改革。而从1995年至今，教育工作者对现代汉语教育教学的关注重点不再局限于教学内容和教学方法，而是通盘考虑教学理念、课程目标、教材内容、教学内容和教学方法等综合性的教育体系建设。

二、当前高校现代汉语教学现状

当前，高校现代汉语课程的教学存在着不少的问题。第一，教育理念较为落后。很多教师并没有根据时代局势与时俱进，也没有深入了解学生的需求和社会需求，教学理念还停留在传统的“传道、授业、解惑”等方面，没有综合考虑学生未来的发展，制约了教学目标的实现。第二，教学方法落后。尽管很多教师看似已经跟上了时代发展的步伐，大量运用了计算机设备，如用PPT课件来代替传统的黑板板书，交收作业也运用了电子邮件，但是并没有从根本上改变教师主动教学、学生被动学习的模式。第三，跟现代汉语相关的课外活动较少，学生除了课堂中很少接触本学科内容。由于现代汉语是一项实践性受到局限的学科，所以学生学习之后没有太多的机会进行实践，这势必会影响教学质量和效率。

三、高校现代汉语教学方法创新与改革尝试

当前，高校现代汉语教学出现的问题是全方位的，需要从理念、目标、方法等多方面综合进行创新与改革。但是，教学方法对教学效率的提升是最直接的，用创新性的教学方法来引导教学理念和教学目标的提升才是可行的。

首先，要加强理论与实践的结合，提升现代汉语学科的实用性。尽管有“语言就是用来交流和实践的”这一朴素的道路存在，但是现实中现代汉语学科仍然没有很多实践的机会。对于该学科来说，最好的实践无疑就是各种比赛。比赛的形式可以是多种多样的，可以仿效当前较为热门的一些电视节目，如《中国成语大会》《中国汉字听写大会》等都是很好的尝试。

其次，在教学中加入符合时代特征的元素。具体来说，就是要关注时代热点，特别是语言热点进行讨论。当前的网络时代不断地诞生各种“网络语言”，教师在现代汉语教学中不能一味地批判这些语言的不规范性，而应当深入分析这些语言为什么能够出现，为什么能够流行，结合这些流行语进行规范的现代汉语教学活动。学生才能对这些内容感兴趣，之后教师再利用学生的兴趣进行批判性指导，可以有效提升学生对语言的敏感度。

再次，做好与学生的互动工作，改变传统的教学模式。语文教育与其他的教育有一定的差别，其他任何学科离开教师的引导和讲述完全自学效率都会很低，而现代语文学科则不然。教师只需将一些必要的方法和内容稍加引导，学生完全可以通过自学来完成，所以教师要充分利用课堂时间进行更多的互动，有针对性地对学生进行指导，激发学生的积极性，有效提升教学效率。

最后，要为学生发展考虑，将教学与一些更有时效的活动相结合。举例来说，文学专业的学生有一部分将来会从事语言类工作，那么普通话测试就是很多学生需要通过的必要门槛。在教学活动中，教师可以适当将语言的教学与普通话测试相结合，让学生更加充分、更加自信地面对将来的测试，能反过来促进现代语文的教学成果。

四、结语

教育永远是跟时代接轨的，这是因为教育承担的是为社会输送各种人才的重任。时代在变化，时代需求的人才在变化，承担输送人才作用的高校必须与时俱进地进行相对的改革和创新。当前这个网络技术的时代，对于传统的语文教学冲击很大。为了提升高校现代汉语课程的教学效率，有必要进行教学方法上的革新。但是我们必须清醒地看到，仅凭教学方法的创新无法最大限度地提升教学质量和效率，广大教育工作者还要在教学理念、教育资源等方面相互支持，在全面建设小康社会的重要战略时期，为社会输送更多优秀的人才。

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订五版）[M].高等教育出版社，2011.

[2]潘国英.现代汉语教学的应用性、科技化和立体化发展[J].湖州职业技术学院学报，2005（1）.

[3]曹国军.师专现代汉语教学的困境与对策[D].华中师范大学，2007.

（责编 冯红伟）

蒲晓华（1978— ），女，汉族，四川成都乐至人，武汉大学中国语言文学硕士，塔里木大学人文学院，讲师，研究方向：中国语言文学。