赵 红

(辽宁医学院图书馆 锦州 121001)



研究生医学信息检索课PBL教学模式实践*

赵 红

(辽宁医学院图书馆 锦州 121001)

以辽宁医学院为例，将PBL教学法引入到研究生医学信息检索课的教学中，介绍PBL教学总体设计和安排及教学实施过程，通过问卷调查、分析个人检索报告和评价PBL的教学效果，指出存在的问题，提出优化PBL教学的几点措施。

基于问题的学习；医学信息检索；教学；研究生教育

1 引言

医学信息检索课是一门培养医学生信息素养的核心课程，其主旨在于通过本课程的学习，使医学生能快速地检索信息、准确地分析信息、正确地评价信息、规范地利用信息，从而提高科研能力、创新能力及终身学习能力[1]。医学信息检索课强调学生的实践能力和解决问题的能力。

基于问题的学习(Problem-based Learning，PBL)是一种以问题为基础、以教师为导向、以学生为中心、以小组讨论为手段，以合作学习、自主学习为主的教学模式。该模式最早在美国开始应用[2],1986年被引进我国的医学院校，目前已成为国际上较为流行的教学方法。PBL教学模式强调教师以“知识引领者”的身份，在课堂上营造一种问题的“情境”，引导学生以“问题解决者”的角色，积极主动地参与课堂讨论，通过自主学习、合作学习，去解决真实的问题，使学生在解决问题的过程中掌握隐含于问题背后的知识，从而提高合作学习、自主学习及解决问题的能力。PBL教学模式更加看重人才培养的效果，即从业的“胜任力”。

鉴于医学信息检索课的教学目标与PBL的教学目标一致，辽宁医学院决定在研究生医学信息检索课中实施PBL教学方法，探索PBL与实践应用性较强的信息检索课的整合模式。……