孟然 薛洪涛

D型人格又称忧伤型人格，是一个心理学概念，包括消极情感和社交抑制两个维度。据最新调查结果表明，D型人格群体比其他人群更容易焦虑和抑郁，D型人格群体的焦虑水平和抑郁水平都显著高于其他人群的一倍［1］。有研究认为，D型人格大学生的压力源主要来源于学习压力、就业压力、感情问题、人际关系、经济压力等方面，比其他大学生更易引发焦虑、偏执、抑郁等不良情绪，严重影响D型大学生的生命健康及质量［2］。探析D型人格大学生的压力源与压力强度对其心理健康的影响具有重要的临床意义，故本研究对2014年1月至2014年3月1 000例大学生采用Beck-Srivastava压力量表、14条目版本 D型人格量表(DS14)检测其压力源、压力强度、人格特征，同时应用症状自评量表(SCL-90)评估其心理健康情况，效果满意，报道如下。

1 对象与方法

1.1 调查对象 于2014年1月至2014年3月应用整群抽样调查方法，在武汉理工大学在校大学生中发放1 040份调查问卷，回收 1 000份有效分卷(96.2%)。其中男500例，年龄20～24岁，平均年龄(21.1±1.2)岁;女500例，年龄20～24岁，平均年龄(21.2±1.1)岁。

1.2 方法 (1)一般情况调查:包括年龄、性别、年级、专业、家庭经济情况、是否为独生子女等;(2)14条目版本D型人格量表(DS14):包含14个条目，其中7个用于评估消极情感(negative affectivity，NA)，7个用于评估社交抑制两个维度(social inhibition，SI)，得分范围0分～28分，包括0分(完全符合)～4分(完全不符合)的5分计分法，SI≥10分且NA≥10分为D型人格;(3)BSSI压力量表:条目从“没有压力”到“压力极大”5级评分;SCL-90症状自评量表:5级评分，1～5分，依次表示没有、很轻、中等、偏重、严重程度，计算精神病性、偏执、恐怖、敌对、焦虑、抑郁、人际关系、强迫、躯体化等九个因子症状的严重程度，超过3分为有显著心理问题，心理健康水平随得分的增高而严重。

1.3 统计学分析 应用SPSS 17.0统计软件，计量资料以±s表示，组间比较采用t检验，计数资料比较采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 大学生D型人格检出情况 全部调查对象1 000例大学生中，检出 D型人格大学生 197例(19.7%)，其中男67例(6.7%)，女130例(13.0%)，D型人格大学生组的14条目版本D型人格量表(DS14)SI、NA得分显著高于非D型人格大学生组，差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

2.2 D型人格大学生压力源与压力强度调查结果评估 D型人格大学生压力源主要源于人际关系169例(85.8%)，经济压力(50.8%)，感情问题172例 (87.3%)，就业压力157例(79.7%)，学习压力122例(61.9%)，BSSI得分50～123分，BSII单因子得分均＞3分。见表2。

表1 大学生14条目版本D型人格量表(DS14)评分情况分，±s

表1 大学生14条目版本D型人格量表(DS14)评分情况分，±s

组别 NA得分 SI 得分D型人格组(n=197)12±4 13.5±4.6非D型人格组(n=803) 8±3 8.6±2.2 t值15.42 21.73 P值 ＜0.05 ＜0.05

2.3 D型人格组与非D型人格组SCL-90症状量表评估比较 D型人格组的SCL-90症状量表中焦虑、抑郁、人际关系与非D组人格组比较，差异有统计学意义(P＜0.05);而2组的精神病性、偏执、恐怖、敌对性格、强迫、躯体化等症状差异无统计学意义(P＞0.05)。见表3。

表3 D型人格组与非D型人格组SCL-90症状量表评估比较分，±s

SCL-90因子 D型人格组(n=197)非D型人格组(n=803)t值 P值精神病性1.3±0.5 1.2±0.7 1.89 ＞0.05偏执 1.4±0.6 1.5±0.7 1.85 ＞0.05恐怖 1.5±0.3 1.5±0.2 0 ＞0.05敌对性 1.3±0.5 1.2±0.7 1.89 ＞0.05焦虑 1.7±0.3 1.2±0.1 39.22＜0.01抑郁 1.9±0.7 1.1±0.2 28.08＜0.01人际关系 1.8±0.9 1.0±0.1 24.61＜0.01强迫 1.8±0.7 1.7±0.8 1.61 ＞0.05躯体化1.4±0.7 1.3±0.8 1.61 ＞0.05

3 讨论

D型人格的人突出的表现是看待问题很悲观，很容易带有负面情绪;同时又不善于在社交场合表达自己，所以总是会体验到挫败感和自卑感。这种看起来有点“憋屈”的模式，就被定义为D型人格，或者D型行为模式。D型人格包括消极情感(negative affectivity，NA)和社交抑制两个维度(social inhibition，SI)［3，4］。压力是心理压力计心理压力源共同组成的行为及认知的体验过程，长期处于压力环境，会引发机体心理、生理健康等情况的变化，进而引发各种应激性反应［5，6］。

本文探析D型人格大学生心理健康与压力源与压力强度的相关性，结果显示:D型人格大学生压力源主要源于人际关系 169例(85.8%)，经济压力(50.8%)，感情问题172例(87.3%)，就业压力157例(79.7%)，学习压力122例(61.9%)，BSSI得分50分～123分，BSII单因子得分均＞3分;D型人格组的SCL-90症状量表中焦虑、抑郁、人际关系与非D组人格组比较，差异有统计学意义(P＜0.05);而两组的精神病性、偏执、恐怖、敌对性格、强迫、躯体化等症状差异无统计学意义(P＞0.05)，与王洪恩等［7］的研究结果大体一致，说明大学生D型人格特征的形成主要源于:(1)随着高等教育院校对招生规模的扩大，许多院校加大了管理力度，对其毕业考核及资格提出了更高的要求，增加了大学生的学习压力;(2)部分学生家庭经济压力较大，如未申请到助学金，加大了其经济压力源;(3)大学生因工作等因素尚未稳定，增加了感情问题的风险性;而大学生由于家庭因素及个人性格的差异性更易引发人际关系问题。D型大学生主要为女性，D型大学生心理健康压力源主要为人际关系、经济压力、感情问题、就业压力、学习压力等，可引发研究对象产生焦虑、抑郁等不良情绪，可能与研究对象的性格、家庭背景、兴趣爱好、人生观及价值观等综合因素密切相关［8，9］。针对以上所出现的D型人格大学生的压力源及压力强度，应采取以下对策:(1)给予突发事件心理危机干预;(2)制定大学生心理健康维护对策［10］;(3)加强学校心理健康教育和就业前培训;(4)建立心理健康维护措施;(5)建立心理督导机构;(6)提升和加强社会和家庭支持。综上所述，相同的生活、学习环境下D型人格大学生的压力强度较大，需进行积极疏导及心理干预，降低其心理压力，防止出现各种心理问题。

1 张平，陈蕾，宋旭红.人格特质对冠心病的预测作用:从A型行为模式到D型人格.中国健康心理学杂志，2011，19:173-174.

2 陈玲丽，刘文.D型人格在生活事件对睡眠质量的影响中的调节作用.中国临床心理学杂志，2012，16:702.

3 俞晓薇，华琦，郭瑞芳.D型人格与冠心病相关性分析.中国误诊学杂志，2011，11:625.

4 秦萍，张勇.贫困大学生抑郁症状与认知倾向、D型人格的相关分析.中国健康心理学杂志，2011，17:153-156.

5 高立，蔡淑芸，贾斐.D型人格量表在国内大学生中的检测效果分析.济宁医学院学报，2011，34:144.

6 林媛，王芳，富欣然.大学生中D型人格与心理健康的关系.中国科教创新导刊，2011，6:135-136.

7 王洪恩，吉峰.压力源和压力强度对D型人格医学硕士研究生心理健康影响的调查.中华医学教育杂志，2013，33:207-208.

8 刘贵浩，郭丽，薛云莲.广东省大学生自杀倾向与D型人格的关系.中国学校卫生，2010，31:162-165.

9 魏誉民，黄奕祥，陈悦姝.八年制医学生抑郁与D型人格的关系.中国学校卫生志，2013，34:153-156.

10 高立，贾斐，吉峰.压力源与压力强度对D型人格大学生心理健康的影响研究.中国全科医学，2012，15:114-115.