方杰+陈海丽

一、在“读故事”中唤起孩子阅读 的兴趣

一年级的孩子脑功能正处于飞跃发展的阶段，表现为既爱说又爱动。但他们的注意力不持久，一般只能集中20～30分钟，因此，我们在指导学生进行课外阅读的时候还应关注这一点，通过不同形式的“读”，引导孩子体会到阅读的乐趣。

1.师生共读

我最喜欢跟孩子一起讲故事读故事了。自从在博客中推荐了必读绘本后，很多家长为孩子们准备了很多书籍，有的还带到了学校。每当读到一些绘本时总有些孩子会说，这本书我在家里已经读过了，可是在老师再读的时候他仍然听得津津有味。确实，有些精品绘本是很值得一读再读的，而每听一次都会有不一样的感受。这样的绘本阅读我们一直在持续进行着。此外，我们也开始了整本书的阅读，如《小猴淘淘的故事》《小猪稀里呼噜》《新编儿歌365》《大个子老鼠小个子猫》……课前、课间、午间，这种绘声绘色的朗读时刻吸引着孩子们，让他们爱上听故事、爱上课堂、爱上老师、爱上阅读。听故事也是吸引孩子阅读的一种方式。在阅读课上，教师一边读一边抛出几个小问题可以有效地激活孩子们的思维。同时，因为孩子对教师有强烈的心理依赖，教师的读在无形中也给了孩子一种鼓励与引导，孩子也会模仿老师走进书本中去，对阅读产生浓厚的兴趣。

2.孩子自主读故事

一年级的孩子识字量比较少，但是对色彩、图形的感受力比较强，因此，这个阶段主要推荐孩子们阅读一部分绘本故事，或者一些浅显的儿歌、寓言等等。