广西钟山县回龙镇力争完全小学（542607） 陶 春

以人为本的小学新课程教育分工需要管理专业化和知识化，需要能力和素质极佳的管理者。作为党的教育政策执行者、学校各项工作的组织者、新课程实施的设计者和新教材的带头人，校长无疑是小学管理系统中极其重要的角色。小学校长必须具备四种能力，方能带领全校师生全面进一步深化课程改革，从而获取最大化的教育业绩。

一、正确的决策力

“太守修河道，功高怨声多。千秋万载后，功在怨声灭。”这是古代福建省蒲田太守兴修河道疏通淤泥后后人立的一道点赞的碑文。碑文说的是当时作为当地最高行政长官的太守，经过几番论证考察后，拍板投入巨资修理存在极大的安全隐患的河道，当地很多民众认为太守劳民伤财，反对声一片。若干年后，河道发挥巨大的防洪泄洪作用，造福于两岸百姓及子孙后代。寥寥20个字，向我们当今的小学校长传递出诸多的有借鉴意义和现实意义的信息。所以，校长必须拥有高瞻远瞩的正确的决策力。

校长的正确的决策力不能凭空而来，它需要校长对学校全局性、战略性、前瞻性的办学利益进行正确的评估、论证、取舍后拿主意、做决断、定方向，最后形成方案并执行。这就要求校长要善于带领领导班子在决策之前对某一个问题进行深入调查研究、认真系统分析、教师民主参与；决策之后制定详细计划、认真组织实施、注重监督检查、及时总结奖惩。比如，当下教职工极为敏感的绩效工资方案的制订与出台前，就需要校长通盘考虑作出正确的决策。

二、超强的学习力

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首充满哲理的诗明白无误地告诉校长，一所学校要想可持续发展、跨越发展和科学发展，校长必须学会学习，不断积累和更新知识，努力培养超强的学习能力，为适应教育的发展奠定坚实的基础。首先，校长要增强个人的学习能力，每天静下心来定时、定量地阅读教育报刊和专业书籍，间接学习他人、他校的先进、科学、高效的管理经验知识，取长补短，不断扩充和丰富自己的管理知识，增加知识的厚度和广度；其次，要增强组织学习力，每周举办专题讲座，向教师团队传递最新的课改信息，发挥团队学习的作用。积极引导教师团队深刻认识到学习力就是竞争力，团队学习不但是团队成员互相沟通和交流思想的过程，而且是团队成员寻觅共识，产生创造力的过程。校长应倾力打造一支学习型的教师队伍。

三、悦人的亲和力

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”用现代的话说就是：“爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。”孟语涉及了和谐及亲和力的问题。当前，国教育大力倡导要构建和谐校园，作为校长，应该做出表率。校长需要拥有非权力因素的悦人的亲和力，用亲和力打造和谐的师生关系，向亲和力要教育效果。那么，校长悦人的亲和力从哪来呢？

首先，校长要尊重别人。尊重教师的人格，捍卫学生的尊严，尊重家长的意见；不以势压人，不以权责人；善于倾听，善于纳谏；不推卸责任，不好大喜功；不独裁独权，不拉帮结派。

其次，校长要乐于助人。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，和谐校园需要热心肠。对生活陷入困境的教职工，校长要嘘寒问暖，雪中送炭，给予必要的金钱、物质和人道的帮助；对尚不适应教学的青年教师，校长要多深入课堂观察其上课，课后给予详细点评，和颜悦色地指出该节课的优缺点，切实帮助青年教师尽快地成长。

四、顽强的执行力

不折不扣地带头执行上级教育主管部门的文件和本校的制度方案，向执行要管理效益，是校长义不容辞的职责和义务。基于此，校长一方面要增强责任意识，不断提高顽强的个人执行力，雷厉风行，不管遇到多大的困难都要保质保量、保期完成既定的工作任务，确保文件精神的落实和学校制度的实施；另一方面要进一步增强教师的主人翁意识，发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，不折不挠地提升教师团队执行力，最大化地发挥教师团队的凝聚力、战斗力和竞争力。

一个好校长就是一所好学校。好校长体现在决策正确、学习超强、亲和悦人及执行无阻上，体现在新课程实施进程顺利高效上，体现在办学风格独特上，体现在教师的专业得到发展上。从某种意义上说，只有高能力、高素质的校长，才能使学校可持续发展。