吕胜乾

（贵州省铜仁市一中初级中学 贵州铜仁 554300）

中学计算机教学初探

吕胜乾

（贵州省铜仁市一中初级中学 贵州铜仁 554300）

计算机作为一门新兴的学科，与其他学科有着本质上的区别。计算机学科注重的是实践操作能力，在从事中学计算机实际教学过程中，必然也会遇到一些新的难题。中学教师如何能在短时间内既传授给学生理论知识，又教给学生实际操作能力，这是目前急需解决的一个问题。中学计算机课程作为一门新兴的学科，教学方法和教学方式有待创新。作为一名教师，如何培养学生学习计算机的兴趣，让他们快速灵活地掌握一些计算机操作技能，本文就如何进行中学计算机教学进行了一些探讨。

计算机 兴趣 培养

一、培养学生学习计算机的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行计算机教育、促进他们掌握有关计算机操作技能的良好时机。

没接触过计算机的学生会感觉到计算机非常神秘，对计算机的部件构成也不清楚。教师第一次向学生介绍计算机前，可以把鼠标、键盘、显示器、主机等一一直观地展示给学生，在直观展示的同时，再补充介绍各个部件的功能，让学生在短时内对计算机有个大概的感性认识。教师可以将“比喻”运用到计算机应用基础教学中。有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，应将复杂内容简化，将深奥的理论讲得通俗易懂，教学与生活中的实例相结合，以形象的比喻让学生接受。如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，把人的感官系统，如眼、耳、鼻等，比喻成计算机的输入设备，我们用眼睛看东西，用耳朵听声音，然后将这些看到的、听到的信息传送到CPU，相当于人的大脑，经过处理后，由输出设备嘴巴、手等传达出来。这样对教学内容加以比喻之后，学生理解起来就很容易。

二、合理练习，培养学生动手动脑能力

学好计算机的关键是培养动手动脑能力，而最基础的就是一定要让学生按照正确的姿势和指法进行实践操作，了解击键的要领，能严格、自觉地按指法要求打字，逐步养成良好的键盘操作习惯，这是关键之关键，掌握了这些以后就该注重学生实践操作能力的培养，以此来达到培养他们动手、动脑能力的目的。例如，在使用“金山打字精灵”软件教学的过程中，教师首先演示如何正确进入某一菜单，并要求学生掌握对这项功能的使用，然后要求学生上机，试用并模仿进入其他各项，教师仅作个别指导，最后又让学生仔细观察界面上的提示，自己摸索着找到推出“金山打字精灵”软件的方法。当然，教师还必须注意个别辅导和观察，并做出适当的语言引导，更应注重在练习中培养学生的观察能力和动手、动脑的能力。

三、引导学生正确认识计算机网络

教师要让学生认识到计算机网络是一个矛盾统一体，是一把双刃剑，有利也有弊。利在于网络的发展是科技进步、社会发展的表现，学生通过网络接受新知识，获取新信息，从而扩大知识面，了解世界，对他们的健康成长有积极作用。可网络对学生的负面影响也是存在的。如果是成天用电脑打游戏、上网聊天，肯定是弊大于利。因此，在教学过程中，教师要让学生通过一些例子认识网络，从而引导他们形成适度上网、合理利用网络资源的良好习惯。

以上这些只是笔者个人在教学实践中的经验之谈，还不够成熟，有许多更好的教学方法没有被发掘，需要在今后的教学工作中不断探索、改进和完善，使信息技术课能够越上越好，学生越来越喜欢，不断提高学生使用计算机的能力。

四、计算机教学要采用多元化评价；

学生一般对于计算机这门课，还是非常感兴趣的，能够积极主动的进行学习，同时，教师也要设计教学情节，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，不断创新自己的思维，在课堂中，由于一节课只有45分钟的时间，学生在练习完基本操作后，基本没有自己的时间去做其他的，所以，教师要布置课外作业，让学生自由发挥自己的想法，做一些好的小视频、小动画等，开发学生的智力，促进学生对计算机的应用能力的培养。在上完信息技术课后，我们要对学生进行综合的评价，这种评价是多元化的，主要是为了促进学生的学习，改变教学的方式而已。

在评价中，多给予学生肯定，少点批评，激励学生主动研究一些新的信息技术技能。培养他们的坚强、进取精神，从一点小的进步，获取更多的能力。以上都说明。信息技术这门课的教学，我们要采取的评价方法必须多元化，只有这样，才能让学生积极主动地参与课堂教学，发挥自己的思维能力不断提升在课堂中的学习效率。

五、计算机教学课要多促进学生之间的相互交流

上信息技术课，都要在机房进行上课，所以，在操作计算机的时候，会遇到不少的问题，如果都问教师的话，教师根本忙不过来，所以，要让学生之间进行相互的交流，这种方法的使用，已经取得了很好的效果。在教学的过程中，教师要注意观察那些能够顺利完成教学任务的学生，利用展示台进行展示，给予他们的成绩的一种肯定，对学生进行安排优秀的学生旁边安排2个计算机技术比较差的学生，让优秀生辅导差生，共同完成教学任务。这种教师方式的采用大大减少了教师的课堂辅导，使得解决不了的问题很容易的进行解决。同时也加强了学生之间的关系，学生关系更加融洽和谐。使得教学目标很容易就达到了。