郑锋蓉

（湖北省武汉市育才中学 湖北武汉 430000）

初中语文阅读教学的高效性研究

郑锋蓉

（湖北省武汉市育才中学 湖北武汉 430000）

研究初中语文阅读教学高效性的目的在于改善当前的初中语文阅读教学现状，尽可能提高学生学习语文的能力水平。本文首先针对当前初中语文阅读教学中高效性缺失的原因作了分析，然后提出了针对性的教学办法：创设情境，引导阅读；深化内涵，领会情感；联系生活，实现升华。希望以此文起到抛砖引玉的效果，能够让广大初中语文教师创新出更多高效的语文阅读教学方案。

初中语文 阅读教学 高效性

阅读教学对于初中语文而言是极其重要的，通过阅读教学，可以让学生理解文章内容情感，明确文章的写作技巧，深刻体会作者对情感的展现。在教学中，教师务必要是学生全面认识到这些方面的深刻意义，让学生理解到文章的内涵主旨，从而不断提高其在语文学习中的兴趣和能力。［1］

一、当前初中语文阅读教学高效性缺失的原因

就目前的实际情况说来，初中语文阅读教学的效率偏低，不论是教学效果还是教学质量，都没有达到预期中的成果。究其原因，主要表现在三个方面。

一是教师进行阅读教学的方式比较传统落后，主要以板书式教学为主，在黑板上写出文章的主旨思路，然后发散开讲解整篇文章的内容。这样的阅读教学方式虽然可以理清文章的思路，让学生辨明文章的主要内容。但是，这样的教学方式无疑是比较枯燥的，无法激发学生的学习兴趣，进而导致学生课堂参与度较低。

二是学生自身语文水平不高，在阅读教学中难以和教师产生共鸣，往往出现教师在讲台上唾沫横飞，学生在座位上昏昏欲睡的情况，这样无疑是不利于初中语文阅读教学活动持续展开的。

三是语文阅读教学和生活实际的脱离比较明显，语文从实质上说来源于生活，而又高于生活。因此在阅读一篇文章的时候，不可能脱离生活实际单独展开。但是，在当前的阅读教学中，语文教师讲解文章的时候往往没有联系生活实际，让学生无法感同身受。

二、初中语文阅读教学高效性的措施

1.创设情境，引导阅读

创设情境对于阅读教学而言具有极其重要的作用，可以通过创设情境让学生感受到文章所描写的内容和情感。而创设情境，让学生在心中先建立一个比较完整具体的意象，在进行阅读时，学生就可以产生比较，将自己所创设的情境和文章中所描绘的情景展开比较，从而更加深入地理解文章的内涵本质。比如，在教学完《故乡》这篇课文之后，教师要组织学生进行阅读教学，就可以选择一些和这篇课文比较契合的文章作为阅读材料，或是可以选择《故乡》这篇文章中的某些段落进行精细化的阅读教学。也可以直接以这篇文章展开阅读教学。在阅读教学过程中，教师需要创设一定的情境，引导学生进行阅读。比如，教师可以让学生先想象自己心目中的故乡场景，然后抓取想象中的故乡的一些特点，再根据这些特点对故乡进行简单的描绘。然后在阅读文章，将自己想象中的故乡和文中所描绘的故乡进行对比，找出差异点，然后深入理解文章作者所要表达的思想情感。

2.深化内涵，领会情感

阅读一篇文章的意义并不简单是明确其写了哪些内容，用了哪些技巧，最为主要的是必须理解作者通过文章，在字里行间所表现出来的思想感情。因此，在阅读教学中，教师必须对阅读材料的内涵予以深化，让学生能够切实领会其中情感。例如，在《孔乙己》这篇课文中，作者对孔乙己的刻画是非常深刻到位的，在文中用了“笑”这一动作对孔乙己进行的详细的刻画，比如众人的哄笑，孔乙己自身的讪笑等等，这些“笑”的运用，将孔乙己这一形象刻画的淋漓尽致。教师在进行阅读教学的时候，就可以深入到这些“笑”的背后，让学生就这些“笑”的真实含义和深层次内涵进行辩论剖析。学生通过彼此讨论，就可以明确作者利用这些“笑”刻画孔乙己的真实作用，进而领会文中当中的真实情感。

3.联系生活，实现升华

艺术源于生活又高于生活，就一篇文章而言，其是文学艺术的一个载体，能够体现出巨大的思想内涵。在进行阅读教学的过程中，联系生活对文章进行支撑是必要的。这不仅是因为初中生的文学素养较低，不能快速准确地把握文章中的思想内涵，更为重要的是因为文中的语言、情感都是经过文学加工的，学生在理解上容易出现不到位或是错误的情况。因此，教师在进行阅读教学的时候，必须要联系生活实际，让学生在阅读教学的过程中实现思想上的升华，同时提升自身的阅读水平。

比如，阅读教学可以选择一些课外读物进行，教师就可以选择与学生生活实际密切关联的文章展开阅读教学。像《朝花夕拾》、《我的童年》等就是比较好的阅读材料，教师可以从中摘取一些比较经典的段落用于阅读教学。在教学过程中，教师联系生活实际，让学生展开思考，实现自身的升华。

结语

阅读教学是初中语文教学的重点环节之一，但是其容易在教学质量和效果上出现不达标的情况。深究其中原因，主要是教学手段和学生自身原因引起的。因此，对于初中语文教师而言，就应该从当前存在的问题入手，利用创设情境、深化内涵以及联系生活等方式，改善当前的教学情况，不断提高学生阅读水平，从而实现学生语文素养的提升。

［1］吴景生.初中语文阅读教学方法探讨［J］.学周刊，2011，07.