徐立纯

（湖南外国语职业学院英语系 湖南长沙 410116）

探讨高校中教育科研服务教育教学的问题

徐立纯

（湖南外国语职业学院英语系 湖南长沙 410116）

科学研究和人才培养是高等院校最基本的职能。在培养人才的过程中，教师的教育科研工作与教育教学工作两者相辅相成，同等重要。教学能带动科研，科研能促进教学。为了让教育科研更好地服务于教育教学，这就要求高校教师树立“科研服务教学”的意识，同时学校需建立一支科研骨干队伍，并改进教师考核评价机制。

教育科研 服务 教育教学 骨干队伍 考核评价

高等院校肩负着科学研究，人才培养，社会服务三大职能。而人才培养和科学研究是最主要的职能。学校通过教师的科研和教学培养了一批批创新型社会所需的人才。在为社会培养合格人才的过程中，教育科研与教学两者相辅相成，缺一不可。本文拟就教育科研与教学之间的关系，为什么教育科研要服务于教学以及如何服务于教学等问题作一些探索，以求教于同行。［1］

一、教育科研与教育教学两者的联系

在高等院校中，教师的两大重要任务就是进行教育科研与教育教学。教育科学研究简称教育科研，是指以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以解决新问题新情况。教育科研的根本目的不仅仅在于运用科学研究方法总结教育教学经验，了解教育现象，探究教育教学规律，其次还在于指导和服务教育教学实践。通过教育科研，直接变革教学实践，从而提高教育教学质量。而教育教学指的是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的，有计划，有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。［2］

在高等院校中，学校教师的教育科研与教育教学是相互联系的实践活动。教育教学是教育科研的前提和基础，教育科研是教育教学的动力。正确处理好两者的关系，对于提高学校教学质量，培养创新型社会合格人才至关重要。因此，高等院校的教师在自己的教育教学实践中，一定要把自己的教学工作和科研工作有机结合起来，正确处理好教学与科研之间的关系，使教学带动科研，科研服务教学，相互促进，相得益彰，使得教育教学与科研共同发展，为学校和社会的发展服务。

二、为什么教育科研要服务于教育教学

教育科研为什么要服务于教育教学呢？对于这个问题，我们可以从以下两点分析入手。［3］

1.教育科研能促进教师教学能力的发展

教育科研的内涵和本质决定了，它是促进教师教学能力发展的必然途径。教育科研能够促进教师完善自己专业领域知识结构及知识的更新，创新并改进其教学方法的能力和驾驭学科内容等方面教学能力的发展。首先，开展教育科研是教师自我完善与发展的过程，通过科研工作，教师能更好地了解本专业的最新研究成果以及本学科在国内外发展的趋势，促进自我知识体系的充实和知识结构的更新，以及加强对学科知识的理解和对知识前沿的把握。由此，教师可以弥补书本和时代要求之间出现的知识断层，从而丰富自己的教学内容。其次，教师通过教育科研工作可获得先进性，科学性的知识，开阔自己的眼界和思路，积极学习别人的经验，从而改进并创新自己的教学方法，进而加深对本专业学科的理解和认识，从整体上把握所授学科的内容，使所授课程更显生动有吸引力，最终提高教学质量。总之，教师通过教育科学研究，教师的学习，研究，创新以及实践等方面的能力均能得到培养，训练和提高。由此看来，教育科研服务于教育教学是很有必要的。

2.教育科研的开展有利于教学质量的提高

在学校教育中，课堂教学是教育的主要阵地，同时也是教育科研的主战场。教学质量的高低是衡量学校整体水平的标准之一，因此高校教师要注重教育科研工作的展开，因为教育科研工作能促进教师教学能力的发展，提高教学质量。多年以来，大量实践证明，平常多注重教育科研工作的教师的思想和观念都比较超前，他们能及时掌握自己研究领域里最新的知识，对现代科技发展的前沿技术和最新动态掌握的比较迅速，于是能将这些新知识新技术运用到自己的教学当中去，使得教学过程变得更加丰富生动有效，从而大大提高了教学质量。其次，高校师资力量的强弱也是衡量学校整体水平高低的又一标准。名校出名师，名师的出现对学校教学质量的提高也起着很大作用，然而名师的造就主要在于教育科研的开展，没有科研就没有名师的产生，教学水平也就难以提高。

三、教育科研应如何服务于教育教学

教育科研应如何服务于教育教学是当前学校教育科研的热点焦点问题，同时也是广大高校教师所普遍关注的教育问题。关于这个问题，以下提出两点建议。

1.树立“教育科研服务教育教学”的理念

教师的职责是教书育人，而他们从事教育科研是为了更好地胜任教育教学工作。因此，高校教师应首先树立“教育科研为教育教学服务”的理念。教育科研工作要贴近学校，贴近教育工作，贴近教师。也就是说教育科研要服务于学校工作，服务于学校的教育教学。教育科研是教育改革不断取得成效的必要条件，同时也是落实科学是第一生产力的必然选择。学校开展教育科研工作从宏观上来说是推动教育改革与发展的强大动力，是繁荣教育理论的主要手段，是促进教育决策科学化和教育实践理性化的重要依据和基础；而从微观上讲则是促进教学，深化教学改革，优化课程体系，更新教学内容和教学的手段，是提高人才培养质量的重要途径。提高教育教学水平的出发点和归宿是加强学校教育科研，而教育科研只有扎根于教育教学这块肥沃的土壤，才能焕发蓬勃向上持久的生命力，才能开出美丽的花。

2.培养教师科研骨干队伍

在高校教育体系中，教师是教育科研工作的主体。培养一支强有力的科研骨干教师队伍是发挥教育科研引领作用的有效途径之一。在开展教育科研工作的过程当中，教科研人员起着专业引领，研究策划，指导落实的作用。在高校科研工作中教师的研究意识和理论素养决定着科研工作的实效。首先这就要求我们的教研人员要加强教育理论学习的力度，加强职业道德教育，提高他们服务基层的积极性；其次，加强教研教师队伍的培训，通过派教研人员参加高校高层次培训，以提高他们的理论素养，更新专业领域知识与技术；再次，引导教研教师认真研读有关教育理论著作，让教师们积极参与课题研究，承担专题教研活动，从而促进科研成果在实际教学中的应用，实现研究成果向提高教学效率方面转化。因此，在高校教育活动中，为了让教育科研更好的服务于教学活动，培养一支强有力的教师科研骨干队伍是很有必要的。

［1］曹如军 ［J］ 高校教师教学与科研关系。 问题与对策教育发展研究2011，第1期。

［2］高荣芳 ［J］ 德国大学的教授体制及科研教学形式。西北医学教育 2007，第5期。

［3］胡弼成 ［M］高等教育学 湖南人民出版社，2010.7