于 雷

（吉林广播电视大学白山分校 吉林白山 134300）

谈网络资源在大学计算机教学中的应用

于 雷

（吉林广播电视大学白山分校 吉林白山 134300）

科学技术飞速发展使得信息化成为全球发展的趋势，计算机技术的飞速发展使得网络资源纷繁复杂，能够满足不同层次的人的发展需要，但是在计算机教学中教师要引导学生快速科学的从网络资源中收集有效的信息，为我所用。本文通过对网络资源特征和大学计算机教学的探讨，提出几点将网络资源与大学计算机教学有效整合的几点建议。

网络资源 大学 计算机教学

前言

在大数据时代，计算机作为数据的主要载体，受到越来越多的重视，计算机教学作为一门基础学科，有利于提高学生的信息收集和处理能力。将网络资源与大学计算机教学有效整合有利于改变传统的计算机教学模式，充分的发挥学生的主体地位，打破传统教学思想的局限，利用多样化的网络资源，提升学生自主收集和分析信息的能力。同时，将网络资源与大学计算机教学整合在一起，有助于学生观察生活、了解生活能力的提升，网络信息量庞大，信息更新速度快，在计算机教学中引入与学生学习生活息息相关的信息，有助于学生开阔自己的视野，提高适应社会的能力。［1］

一、了解网络资源特征，科学筛选课堂资源

计算机素养是现代大学生必备的素养之一，在大学中进行计算机教学，应在充分的了解网络资源特征的基础上，科学的筛选课堂资源，改变传统的灌输式的计算机课堂教学方法，只是让学生机械的记忆一系列的计算机术语。在计算机课堂中首先应掌握网络资源的动态性特征。这一特征主要表现在其更新的速度上，网络资源包含的信息庞大且这些信息处于高速度的更新中。因此，在教学中要充分的抓住网络资源的这一特征，筛选新的对学生发展有利的知识，不断地更新学生的知识库；其次，要充分的利用网络资源便捷性的特征。传统的计算机教学资源有限，有很大的局限性。如，学生只能够单一的浏览一些信息，而不能够随时随地的发表自己的观点和见解。而今随着网络资源的不断更新，资源的利用越来越便捷，学生可以在浏览到对自己有用的信息或者是不懂得信息随时随地的发表自己的看法，向相关的人请教，并能够及时的获得帮助；第三，要充分的利用网络资源交互性的特征，这一功能的发挥需要借助一系列的媒介，如微信、微博、论坛等等交际交流工具，这种交流方式能够打破时空的局限，使师生能够更好的交流，密切师生之间的联系与沟通，教师可以及时的受到反馈，改进教学方法，学生之间能够更便捷的交流。［2］

二、充分利用网络资源，优化课堂教学

大学计算机教学的目标不仅仅是使学生掌握基本的计算机知识，而是要在掌握基础知识的基础上培养学生收集信息、分析问题和处理问题的能力。因此，就需要在课堂上充分的利用网络资源，优化课堂教学，实现这一教学目标。教师要优化自己的课堂教学策略，改变传统的单向灌输式的教学，重视学生的主体地位，尊重学生的个性差异，不断地拓展学生的思维。在课堂中引进网络资源丰富教学内容，调动学生学习思考的积极性。如，教师在教学中引进与教学相关的图片、视频或音乐等等资源，通过教学课件展示给学生，同时，应将自己的课件分享给学生，让学生能够利用网络资源的交互性及时的查漏补缺，获得对知识的整体的认识。此外，教师还可以将自己的教学课件分享给其他的教师，与其他教师切磋交流，不断地优化自己的教学策略。具体而言，可采用以下几种教学模式。首先，在教学中可采用与学生合作学习的模式，在与学生的对话中，与学生一起探索丰富多样的网络资源的过程中，满足学生学习的要求。同时，教师在教学中要建立起学习小组，让学生通过小组合作的形式获得尽可能多的有用的资源，实现学生更为全面的发展。在开放的教学环境中学生能够获得更为宽阔的视野；其次，可采用任务型教学模式，这种教学模式是在建构主义理论的基础上产生的。在教学的过程中教师指导学生不断地创设新的教学情境，并进行积极地探讨，及时的解决学生在学习中出现的问题，在不断地探索和引导中，逐渐的掌握并提升实践的技巧，为实现学习的目标共同努力；第三，要采用自主性的学习模式，在教学中学生通过自己或者小组合作的方式，自己制定相关的学习计划，自主的合作的完成，在这样的模式下，学生的主动性会得到很大的提升，在自主学习的过程中学生能够最大化的利用网络资源。［3］

三、提升学生信息收集能力，培养信息素养

当今社会处于信息化时代，学生信息收集能力的培养是计算机教学的目标之一，在计算机教学中充分的利用网络资源。首先，教师在教学的过程中要引导学生不断地拓宽信息的渠道，在信息收集和处理的过程中逐渐的培养学生的思维能力，培养学生的创造性思维，成为社会发展所需要的新型人才；其次，大学生在利用网络资源的同时要有信息素养即对信息的开发、传播、利用要遵守一定的道德伦理规范，要加强自身重要信息的保密意识，避免重要信息的泄露。要合理的利用丰富的网络资源，选用对自身发展有利的资源，避免只是利用网络进行娱乐消遣；第三，引导学生创造性的运用网络资源，教师在教学的过程中不应该将计算机教学看作一门技能训练课，而应将其看作学生终身发展所必需的技能之一。要在教学的过程中培养学生创造性学习的能力。教师在教学中要为学生创造多样化的学习机会与形式，让学生在学习的过程中能够很好地发展自己的个性。如，对一些对计算机编程比较感兴趣的学生，教师要充分的利用自己掌握的信息资源，帮学生找相关的专家学者，帮助学生进一步的学习，通过网络资源与这些人取得联系，在专家的帮助下获得进一步的成长与提高，掌握更多相关方面的知识和技能。

结语

总之，将网络资源应用于大学计算机课堂的教学中是社会发展的必然要求，但是在计算机教学过程中，要注意对有效信息的筛选，提升对信息的利用率。鼓励学生科学的从网络资源中获取对自己有用的优质信息，增强信息的实用性，提升教学质量，促进学生发展。［4］

［1］李小平．网络资源在大学计算机教学中的运用分析［J］．电子制作，2014，06：273．

［2］王红梅．浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用［J］．太原城市职业技术学院学报，2012，03：33-34．

［3］邵亦华．对网络资源在大学计算机教学重要性的探讨［J］．硅谷，2013，02：275．

［4］罗喆．网络资源在大学计算机教学中的运用探索［J］．计算机光盘软件与应用，2013，18：242+244．