分析实践导向的高职教育课程改革

2015-02-28潘琼

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年1期

关键词：导向中职院校

潘琼

（云南新兴职业学院云南昆明 650501）

分析实践导向的高职教育课程改革

潘琼

（云南新兴职业学院云南昆明 650501）

高职院校实施以实践为导向的教育课程改革，是依据高职教育自身的特色、社会所属要的人才培养目的，以及高职院校学生的来源特征而决定的，现如今解决高职院校中的教育问题，已经成为占据高职教育中人才培养的重要内容。高职院校可以通过建立能够凸显就业能力的专业课、建立能够也有效提升学生职业素养、以及与专业服务相融合的专业课程，建立适合高职教育教学内容的教材，以及成立相关的保证措施，以保证实践导向的高职教育课程改革创新的有效进行。

实践高职教育改革

进行课程改革是教学改革的重点，同样，课程与教学质量的提升有很大程度的联系，那么在我国的高职教育现如今平稳发展的时期，早期的高职院校课程主要是采用本科院校的教学标准，后来又借鉴了一部分国外的教育经验，研发了以培养学生能力为主，学生就业为引导的实践导向的课程改革。所以高职院校进行以实践导向的课程改革，是解决现在高职教育课程中存在问题的主要方法，为提高学生素质的全面发展提供了重要依据。

一、高职教育教学课程模式中存在的问题

（一）课程安排与实际工作能力需求不一致

现在在我国高职教育的教学过程中，有些院校只是重视基础知识的解说，对学生动手操作的能力不太重视，进而降低了学生学习的兴趣。同时高职院校在进行教育的过程中，对学生就业能力的培养也不慎重视，通常在进行课程安排的时候，并没有与学生实际的知识掌握情况相结合。在高职院校在进行教学内容整理的过程中，并没有与实际的工作要求相结合，致使院校毕业生在工作的时候缺少工作的基本能力［1］。一般情况下，在高职院校教师进行教材编写的时候，依然比较注重理论方面的内容，在就业能力培养方面的内容相对来说比较薄弱。

（二）在课程设计方面缺乏高职教育自身的特点

高职教育的教学课程和普通高等教育的教学课程相比之下存在一定的差距，在课程教学方面，教学结构方面具有自身的特点，一些高职院校的教师因为缺少相应的实践经验，高职院校缺少相应的技术人员，所以高职院校的教学模式是以本科院校的教学模式为基础，导致学生所学习的理论知识与实际的操作并没有太大的关联［2］。

（三）中职教学与高职教学的课程设置关联性不大

进行职业教学的重要内容，是将中职教学和高职教学的课程进行有效结合，但是实际上中职教学与高职教学的关联性并没有太大的关联性。中职院校一般会建立自己的课程系统，没有将高职院校在教学方面的需求进行融合，这样一来，会导致中职的学生在进入高职院校进行学习的时候，学习的积极性会大大降低。

二、实施以实践为导向的高职教育课程改革措施

（一）将原有的课程系统进行强化

高职院校在进行课程改革的时候要以实践为基础，进行教学方法的创新，强化教学体系，将教学资源进行合理的分配，从而提高高职院校的教学效率。与本科院校相比，高职院校更注重培养技术性、具备实践操作能力的人才，所以高职院校在进行教学的过程中，将实践能力的培养放在首位，保证学生学到的实践操作技能能够充分运用到实际工作当中去，提高学生的动手操作能力，进一步提高学生在就业时的能力。

高职院校的教育课程系统主要是以培养学生工作能力为主要目标，这就要求该体系要具备教学的职教性。强化教学系统，主要目的是为了组建能体现工作能力的教学系统，所以高职院校要将工作能力进行结合，逐步分析工作职位的区别，了解学生的就业岗位，从而对学生所学的主要专业课程进行确认。一般情况下高职院校的主要专业课程要有独一无二的优势，另外，院校要与核心能力体系进行结合，策划出以实践为导向的高职教育课程体系。

（二）院校设置通用课程，提高学生的竞争力

高职院校要设置相关的通用课程，目的在与培养学生专业的职业素质、服务素质以及职业的通用技能和竞争力，提高学生的全面发展，通过对课程中基础模块的建立，能够将学生的职业素质进行全方面的提高，同时有效的提高学生自身基础知识的掌握。

（三）建立符合实践教学需要的专业课程

建立适用于实践教学的专业教学体系，首先要能进行专业的技能训练，以及掌握基础的知识理论。一般来说，高职院校的学生对长时间学习知识的教学方法不能很快适应，所以教师可以将教学方法进行优化，使实践技能与理论知识相结合，采用知识与实践相结合的教学模式。另外，可以在设置进行专业能力学习的课程，教师在对学生进行教育的过程中，可以运用实例教学，一般来说，让学生对于工作内容有一定的掌握和了解，所以，学生可以进行相关的学术研究，以及知识探讨。将高职院校学生的创新能力与综合素质进行有效的培养，从而体现出高职教育对于学生的重要性，以及高职教育自身的高等性［3］。

（四）组建以实践为导向的高职教育体系

高职院校教育课程的创新与改革，因为其自身是比较繁琐，因此需要高职院校注意学校师资队伍的投资建设。所以，在学校进行实践导向的高职教育课程改革的过程中，学校必须要以将自身具备的资源进行整合，全面增强师资力量，在教学中能够提高教师的积极性，让教师在教学改革中增强自身的综合实力，将教育课程改革落实到实处。