赵胡芳

（甘肃省陇南市宕昌县城关第四小学 甘肃陇南 748500）

浅谈小学英语教学和学生健康发展的有效结合

赵胡芳

（甘肃省陇南市宕昌县城关第四小学 甘肃陇南 748500）

小学英语教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自由想象和创造。本文就英语教学和学生健康发展的有效结合进行几点粗浅论述。

小学英语教学 学生健康发展 有效结合

如何培养、教育小学生是关系一个国家乃至一个社会未来的大问题。对小学生培养教育的是否成功也将直接影响到中学生、大学生，乃至一个人的一生。如果在小学英语教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，从而给英语教学和学生的健康发展蒙上阴影。因此英语跨越式教学和学生健康发展的结合显得十分必要。作者将从培养小学生英语学习兴趣、创设良好的英语学习环境、促进小学生健康全面发展等方面谈谈如何将二者有效结合，以期对小学英语教学有一定的指导作用。［1］

一、小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，创造愉悦的学习情境，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。因此在小学英语教学中我们应注重激发动机、培养兴趣具有的强大作用，能使学生乐于参与、乐于竞争、乐于学习，为今后的学习奠定良好的基础。作为一名新时代的小学英语教师具体应做到以下几点。［2］

1．利用多媒体提高兴趣。利用多媒体教学，使用幻灯、投影或播放一些动画，比如我在教good morning 和can I help you等简单的交际英语时就下载动画让学生模仿唐老鸭，米老鼠说英语的声音，然后课堂比赛谁模仿最像，培养其地道的发音和浓厚的学习兴趣。此外看看简单的英文原版动画片，能增强他们学习英语的兴趣，也可以使他们对英语文化有些许了解，这对他们以后的学习至关重要。

2．在现代化设备缺乏的农村地区老师们尽量充分利用实物教学，激发兴趣。兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生全身的好奇感，学生为自己吐出的每词、每句而兴奋、激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head、your face mg nose、your eye等等，然后教师发指令：Touch your head/face/nose/eye.学生随即做动作，并在小组间开展竞赛。这样做引起了学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。

3．运用游戏、歌曲、课外活动，稳定兴趣。激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去。小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，可适当地做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时的唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。为了保持学生学习英语的兴趣，利用丰富多彩的课外活动营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌曲演唱比赛等活动。这样可让学生自主学习，自己动手，培养他们独立思考的能力，在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。

二、创设良好的英语学习环境

随着新课程改革的不断深入，对小学生学习英语知识的要求也在不断提高。在农村地区，家长大多没念过书，或者文化素质较低，从而不怎么重视英语学习，尤其认为小学只要学习好语文、数学就可以了，学习英语是以后的事，英语学习氛围严重缺失，因此在小学英语教学中创设良好的英语学习环境，营造良好的学习气氛显得十分必要。［3］

1．心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”因此在小学英语教学中建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让学生清除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。

2．教育学家苏霍姆斯基曾指出：“学校里的学习并不是毫无表情地把知识装进一个人的头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，情感的交流，知识的沟通。”因此在亲密、融洽，和谐的师生人际关系中，学生才能敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。因此小学英语老师在教学中应倾注真诚的师爱，建立融洽的师生关系、对平视和尊重学生。

三、促进小学生健康全面发展

如前所述，如何培养、教育小学生是关系一个国家乃至一个社会未来的大问题。对小学生培养教育的是否成功也将直接影响到中学生、大学生，乃至一个人的一生。着眼当前，要求深入落实科学发展观，而在教育事业方面更要求落实科学发展。这就要求作为教师的我们对学生进行科学施教，在教授学生知识的同时，要注重学生的全面发展，让学生得到各项能力得到提高。跨越式教学要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。小学英语作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，从整体上促进全面发展，是当前小学英语教学的又一大亮点，教学中除了教给学生英语知识与能力外，还参与学生思想和观察、记忆、想象、思维等心理素质以及探索、审美、创造能力、人格情操的培养。为此，我们必须转变教学观念，深化教学方法，以学生为教学中心，以促进小学生的全面发展。

总而言之，小学生英语学习兴趣的培养、良好英语学习环境的创设、小学生健康全面的发展都有着密不可、分相辅相成的关系。英语学习兴趣的培养有助于创设良好的学习环境，创设良好的学习环境也有助于培养学生的学习兴趣和促进学生全面健康的发展。学生的全面健康发展也是前二者所追求的目标。只有将三者有机得结合才能为祖国培养符合时代发展，适应社会发展的人才。

［1］《语觉论：儿童语言发展新纶》——何克抗

［2］新课程（教研版） 2009年第06期

［3］新课程学习（上） 2011年第04期