杨 敏

（吉林省吉林市昌邑区东华小学 吉林吉林 132002）

浅谈如何让小学生学会宽容

杨 敏

（吉林省吉林市昌邑区东华小学 吉林吉林 132002）

人有了远大理想，才不会计较人生路上的磕磕绊绊，不会计较一时的得失，“大智若愚”正是这个道理，也就是说，宽容并不是只针对人，也包括我们身处的环境，俗话说：一个人的快乐，并不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。处处都计较的人，又何谈胸怀远大呢？人生是一个大舞台，心有多大，舞台就有多大，心有多远，路就能走多远。

理想 宽容 心胸

当今社会，流行这样一句话：孩子就是全世界，无论是孩子自己，还是孩子家长，都在忠实的履行着这句话，于此同时，孩子的各种各样的问题就来了：自私、娇气、以自我为中心，无视他人，长期以来，形成了这样一种现象，只要孩子在学校受了委屈，家长就要到学校去理论，孩子也仰仗家长来为自己要个说法，有时，因为一件不经意的小事或孩子间一时的过错，闹得不亦乐乎，甚至造成社会影响，那么，如何培养孩子养成宽容大度、心胸广阔的好习惯，就给我们学校教育尤其是小学教育提出了一个不可回避的课题，我认为，学校应从以下几个方面入手，来进行宽容教育。

一、创设宽容的环境

1．教育教学环境，宽容是当好班主任的基础，“人非圣贤，孰能无过”，学生在成长过程中难免犯错误，教师要根据学生的成长特点，以宽广的胸怀给予包容。当然，宽容不是纵容，这方面要做到两点：一是要允许学生犯错误，不能学生一出现问题就写检查、请家长，要耐心地给予帮助和引导；二是要给学生改正错误的机会，让学生自己证明自我能力的大小或强弱，增强进步的信心和动力。教师宽容学生的过错，实际上是把一种信任、一种责任交给学生，从而激励学生尽最大的努力去改正自己的过错，从而不断提高自身的修养。首先教师自身要有良好的修养、较强的自我调节能力，以真诚的态度接受不同类型的学生，冷静的面对教学中的突发事件。心理学研究表明：情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师能使学生的情绪趋于稳定，这就需要我们教师培养良好的心理品质，同时学生在这样的宽松愉悦的环境中，更能激发他们的学习热情，激发学生进一步去发现、创造的热情。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，教师以宽容之心对待学生，久而久之，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。使他们懂得“退一步海阔天空”的道理，懂得只有学会宽容，做到宽厚待人，才能化解矛盾，消除隔阂；才能有益于人的身心健康，才能使人与人之间的关系更加和谐、融洽；才能搞好同学之间的团结。富有宽容精神的学校文化，意味着宽容的教育理念不仅仅为个别教师所拥有，而且是一个学校教师集体的共同信念。这样一来，教师们就会自觉或不自觉地用宽容的方式教育学生，学生在处理同学间的矛盾时也会有意无意地采用宽容的方式。它是现代社会提倡的“和谐社会”的重要条件之一。

2．学习生活环境，例如：在班级的板报上经常写一些有关宽容大度的名言，经常给学生讲一些有关宽容的故事，班会中也应经常性的带有宽容的内容，做为教师的我们就不防多组织一些有特色的班会和其它活动，指导学生学设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。当同学之间发生矛盾纠葛时，老师要正确引导学生以宽容的心态处理，而不是动则找家长、写检查，非要分出个胜负，小学生自我评价往往是片面和不完整的，他们更多的是看到自己的优点,而很少看到自己的缺点，然而对他人则是相反教师可通过各种形式帮他们进行疏导，使他们养成换位思考的习惯，理解别人，宽容别人，培养学生集体主义精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务，克服学生身上唯我独尊，任性专横，不能善待他人的毛病，这让学生树立一种理念：我们都是一个集体的人，班级就是我们的家，为班级争光就是为自己争光。让学生平时要注意自己的言行，不能为班级抹黑。学生为了同一个目标互相督促。

二、树立远大的理想

这不仅是培养学生宽容心的途径，同时也是我们培养学生宽容心的最终目标。教师要一步一步的引导学生从一个个近期目标，去实现人生的奋斗目标，教师要因势利导，帮助学生树立正确的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的。人有了远大理想，才不会计较人生路上的磕磕绊绊，不会计较一时的得失，“大智若愚”正是这个道理，也就是说，宽容并不是只针对人，也包括我们身处的环境，俗话说：一个人的快乐，并不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。处处都计较的人，又何谈胸怀远大呢？人生是一个大舞台，心有多大，舞台就有多大，心有多远，路就能走多远，法国诗人雨果说：“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.”只有具备豁达的度量,人们才会像大海那样笑纳百川,像高山那样巍巍矗立,笑傲人生,搏击未来.宽容可以抚平一颗受伤的心，宽容可以援救一个自责的人，宽容可以可以化干戈为玉帛，宽容可以让我们放下包袱，获得心灵的自由和释放。我们要学会宽容，学会宽容别人，就是学会善待自已。宽容这二个字，博大精深，它囊括了崇高的精神境界，良好的心理素质和大度豁达的宽广胸怀。

杨敏，男，（1967.1-），毕业于吉林省教育学院小学教育专业，现任吉林省吉林市昌邑区东华小学副校长。研究方向：学校德育和安全管理