于国兴

（吉林市第十三中学）

做好“加、减、乘、除”，转化数学学困生*

于国兴

（吉林市第十三中学）

本文分析了数学学困生产生的原因，运用数学思想，将学校教育和家庭教育有机结合，提出用好“加”、“减”、“乘”、“除”四大对策，转化数学学困生，对理科教育质量的提高起到建设性的作用。

数学 学困生 家庭教育 学校教育

应试教育的今天，各种原因使得数学学困生的比例逐年增加，其中数理化学困生的人数居多，而数学又是非常重要的学科，所以帮助数学学困生转化，是教育发展的必然途径，是社会进步的基石，从个别到整体，再由整体到特殊，真正做到教书育人，服务社会。

一、数学学困生存在的背景

数学是一门理论抽象、逻辑严密和应用广泛的思维学科，同时又是基础学科。数学学困生对学习数学的积极性不高，即使经过各种努力，但成绩还是上不去，这直接影响了数学的教学质量，而数学能否学好，又影响着其他学科，尤其是物理和化学，数学学不好就很难学好物理和化学，这就导致部分数学学困生彻底失去对学习的兴趣，甚至厌学、逃学，他们没有对自己未来的设想，更没有意识到后果的严重性，所以想从心态、本质上改变他们是项十分艰巨的工作。

二、数学学困生的成因

数学学困生的成因可能受学校、学生、家庭以及教师等几个方面的影响，侧重分析学生本身的一些因素，有针对性的提出转化途径。

1．学校方面

有学校就要有升学，为了提高升学率，学校提供了特优班、次优班以及平行班等，为不同层次的班级配备不同水平的教师，如果入学时分到好的班级，在教师的监管下，最后考入好大学的几率很大，这样一来升学率是可以提高，但是有些原来基础还可以的学生就可能随着周围环境的改变渐渐地落入数学学困生的群体中，在学习数学上失去兴趣的学生人数占据班级总人数的比例越大，对班级的进步就越不利，他们可能会影响更多的学生。

2．家庭方面

大多数学生都是独生子女，父母由于工作或者其他原因，家庭规模变小，生活在单亲家

庭或者隔代家庭中的子女与父母互动减少，交流几乎等于零，父母只能力所能及地提供子女生活起居的物质条件，却忽略了子女的学习与教育，这直接导致了子女无法感知父母的教育期望，与父母之间在心理交流上有了屏障，容易使有厌学的少年自暴自弃，甚至辍学，他们对学习和生活都失去信心，对前途感到迷茫。

3．学生方面

学生在数学学习方面往往存在基础知识不牢、运算能力差、学习态度不端正、学习方法不当、过渡时间困惑、迷茫、数学思维差、心理压力大等原因。

高职教育的目的在于培养高素质技能型专门人才，辅导员，作为高职学生重要的他人，是其成长成才的重要引路人，要从传统的思维禁锢中解脱出来，打破职业教育唯技能至上的传统人才观念，将人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作五项高校职能贯穿于人才培养的全过程，充分认识文化育人的重要作用。

4．教师方面

教师在教授数学时忽略了学困生，没有因材施教，讲课的内容和速度都是数学学困生适

应不了的，与学生缺乏交流，不能及时发现掉队的学生，也没有采取相应的补救措施，只关心班级中一部分学生，不能做到人人平等。

三、基于数学思想提出的转化途径

1. “加”：加强监管

学校方面要加强教师和数学学困生的监管，加大师资的投入，制定相应的政策，定期对教师进行考核，不能一味的追求升学率，要想做学问，首先要让学生学会做人，加强思想教育。安排专人定期跟教师和学生沟通交流，了解实时动态，互相监督，分散教师的专权，提升学生的主动性。

2. “减”：减少盲点

巩固基础知识：理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。在数学学习过程中，要分阶段地整理数学基础知识，在理解基础上牢记数学定理、公式，保证数学学习的有效进行。

端正学习态度：对待数学的态度是影响数学学习好坏的有力条件。明确学习目的，全身心的投入学习，学习中遇到困难及时主动向同学、老师求教，扎实地掌握数学基础知识，重视培养运算能力，用心选题，聪明做题，争取早日翱翔在数学的世界中。

改进学习方法：适合学生自己的学习方法是数学学习的根本保证。每天保证学习数学的时间，选一本与教材同步的辅导书或练习册，做完当天的全部练习后再对答案，千万别做一道对一道，否则会造成思维中断，遇到不会的题要先跳过去，先易后难，把会做的题都解决后再认真对付不会的题，解题过程中要细心并且耐心。题不在多，而在于精。拿到题后先看看与哪些数学基础知识相联系，分析解法，真正做到一题多变，解题的过程，不仅是培养思维的过程，同时也是落实的过程，把”经典”的题反复做几遍，有针对性、高效地学习数学。勤于琢磨学习方法，真正领会学习方法的本质，形成适合自己的日常学习习惯。经常反思自己的错误，找出原因，制定改正的措施，记录平时犯的错误，并且经常看看、想想错误的原因，勤与老师同学交流，及时解除症结。

训练数学思维：数学思维是学好数学的更高要求。善于从对立的角度考虑问题，如果在解题时一种方法受阻，学会自觉地转向与其对立的另一种方法，日常生活和学习中加强这方面的锻炼。

只有减少知识盲点，才会真正踏入数学天堂。

3．“乘”：乘势追击

家长对孩子的成长有着很深的影响，为孩子创造良好的学习氛围，特别要加倍注意孩子心理动态，勤沟通，从小培养孩子的性格以及为人处事的能力，养成自强、自尊、自立的习惯，这种习惯的形成会使孩子受用一生。不要因为孩子一时的成绩不好而放弃，要为他们树立榜样，特别是单亲的或是离异的家庭，父母的关心更为重要，要及时与班主任沟通，了解孩子在校表现，做到正确的引导和教育，争取让每一个数学学困生都回到正轨。

4．“除”：除去戒备

作为数学教师，要经常查缺补漏，保证学生对基本知识的掌握，在此基础上，给学生灌输数学思想、介绍数学发展史中的有趣例子、引导学生理解数学在现代科技发展中的重要作用才能成为可能。教师要爱每个学生，对数学学困生要更加爱护、更加理解，爱是打开学生心灵之门的钥匙，是转化学困生的有效方法，多与他们交谈，首先除去他们心里的戒备，规范他们的品行，最后再帮其提高成绩，走进学困生的生活、学习，走进他们心里，做他们的良师益友。教师肩负着培养祖国一代又一代人才的使命，要善于观察，常抓不懈，深入研究学生的性格，不断改进方法，对症下药，只要我们抓住最佳教育时机，我相信会收到意想不到的效果。

转化数学学困生任重而道远，这需要家长和教师互相合作，不断探索，努力提高数学学困生的素质，提升数学学困生的成绩，切实做好数学学困生的转化。

*国家级课题《初中阶段指导家庭教育的方法和途径的研究》