姜红卫

（吉林省四平市第一实验小学校 吉林四平 136001）

浅谈表扬的艺术

姜红卫

（吉林省四平市第一实验小学校 吉林四平 136001）

表扬是一种教育的艺术，在增强学生的上进心和自我认同感上起着不可忽视的作用，作为教师只有掌握了方法，选准时机，适时、适度的进行表扬，就一定能调动学生的积极性，发挥出它的强大功效。

表扬 具体 针对性 时机 适度

美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。这句话夸张的描述了表扬的魅力之所在。确实如此，一句恰如其分的赞扬会让人精神倍增，信心十足。现在越来越多的老师和家长也认识到了表扬对孩子成长的重要作用，于是都毫不吝惜的对孩子大加赞扬，“你真好！”“你真棒！”之声不绝于耳。那么这些表扬都有作用吗？是否起到了应有的效果呢？通过这些年的教育教学工作使我感到要想让表扬发挥应有的效果，成为学生前进的动力，就要求教师善于表扬，讲究表扬的艺术。

一、表扬要具体，切忌太过笼统

随着赏识教育的深入人心，我们的老师和家长都拿起了表扬的这个有力的“武器”，把它当做教育孩子的法宝，整天的赞不绝口，可由于缺乏赏识教育的技巧，使得赏识教育的效果大打折扣。这主要是因为表扬没有针对性，太过于笼统。笼统的表扬对低年级的孩子可能短时间内有用，但是“你真好！”，好在哪；“你真棒！”棒在哪无从知晓，久而久之会产生两种结果要么就是盲目自信认为自己哪都好，失去前进的动力。要么就是麻木，个别的甚至会引起学生的反感认为老师言不由衷，甚至会起到相反的作用。因此表扬一定要有针对性要具体，让被表扬的学生有方向感，明确自己究竟是哪里做得好，今后还应该怎样做。小学生的分辨能力不强，表扬越有针对性越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如：在学生站队整齐时，我们可以表扬，今天同学们在站队的过程中做到了“快、静、齐，真不错！”；当有同学的作业进步了，我们可以表扬“今天你的字真漂亮。”“老师希望每次都看到你这么认真的写作业。当学生总结出规律时，我们可以表扬， “你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒!”等等具体的表扬方式。一句恰如其分的表扬，具有引领的作用，使学生明确方向，达到事倍功半的效果。

二、表扬要选准时机，切忌太过随意

现代教育理念在以学生为主体这一宗旨之下，大力提倡“赏识”教育，表扬这一教育手段受到普遍推崇。这是教育的进步，但同时我们也应该看到太过随随便便的表扬往往起不到应有的效果。因此，表扬也要选准时机，他确实经过努力做好了或进步了，适时给表扬，才会有利学生的成长，否则只能起反作用。记得在教书法时发生过一件事令我一直印象深刻。在我所教的班级里有一个纪律特别不好的学生，上课时从没安静过，前后左右打闹成一片，对于老师的话当成耳旁风，批评都表扬收效甚微。直到有一天的课上，我们讲的是美术字的写法，我发现他比平时认真了一些，很快写完了要求的字，连名字都没写就教了上来，然后又是继续玩。不过，我发现他的字确实写的不错，有可圈可点的地方，看出是用了心的。我觉得这是一个很好的表扬时机，于是，我不动声色的记住了他的字。在课堂总结时，我很郑重的拿出了这幅字放在了投影仪上，表扬到：“这是我这学期看到的最有章法，也是最能领会写字要领的一幅字，无论间架结构还是运笔都非常到位，都说字如其人，虽然没署名，但老师相信能写出这样的字的孩子一定是能够遵守规则而又勤勉认真的人。能让老师认识一下吗？”这时，我看到这样一个在批评面前都无动于衷的学生竟然因为老师真诚的话语而满面通红，满眼的不可置信，小声的说：“是我写的字。”我想可能是被认同的感觉，让他重新找回了自己，在以后我的课堂上他再也没犯过错误，而且每次都是那么认真。课后，他曾经对我说过，老师你是第一个不是为了让我安静下来而敷衍我表扬我的老师，我要对得起你对我的信任。思想如此成熟又有些偏执的孩子，唯有选准时机用真诚的表扬，发自内心的认同，才能能化开他心中的坚冰，真正敲到他的心坎上，触发他心中积极向上的因子，收到事倍而功半的效果。

三、表扬要适度，切忌过多、过频

古人曾说过：“数子十过，不如奖子一长。”但是我们也应当意识到表扬有时也是一把双刃剑，适度的表扬和夸赞有助于增强孩学生的自信，促进学生的成长，如果毫无节制的滥用表扬，不仅不能达到鼓励学孩学生的目的，还可能引起相反的效果。就像太过容易得到的东西都不会珍惜一样，太容易得来的表扬，太过频繁的表扬，会造成学生自以为是，唯我独尊的性格，听不进去反对的意见，即使是善意的批评也听不进去 ，禁不起一点挫折，心里脆弱，一旦遇到逆境很容易变得消沉。因此，我们在表扬时要掌握适度的原则，注意适可而止，过犹不及。学会适时、适量的表扬学生才能真正引导学生的行为习惯形成优良的品质，真正成为学生成长的动力和源泉。

总之，表扬是一种教育的艺术，在增强学生的上进心和自我认同感上起着不可忽视的作用，作为教师只有掌握了方法，选准时机，适时、适度的进行表扬，就一定能调动学生的积极性，发挥出它的强大功效。