王永军

（长春市第八十二中学 吉林长春 130000）

如何才能使学生学好初中物理

王永军

（长春市第八十二中学 吉林长春 130000）

“物理比较难，挺难学”对已经学了一段时间初中物理的大部分同学，特别是物理成绩不太理想的同学，总有这样的感受，也总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这个普遍的问题，值得物理教师认真研究。本文结合自己多年初中物理的教学经验谈谈初中生应如何学好物理，怎样才能学好物理一点心得。

初中物理 学习方法 兴趣培养

学好其实并不难。初中物理，难度不大、由于知识面广，内容较多、实际应用较强，使学生感觉难度较大。笔者根据新课程所倡导的“学生为主，教师引导”的理念，

一、培养学习物理的兴趣，主动学习物理

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。心理学研究表明，学习兴趣是构成学习动机中最现实、最稳固的成份。一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的求知热情。而求知热情是一种取之不尽的情感动力。它能保证学生的心情舒畅，乐此不疲地学习。物理课教学的成效很大程度上取决于对物理课学习的兴趣的培养。

一旦学生对物理课产生了浓厚的学习兴趣，整个身心就会处于积极投入的状态，出现高昂的学习热情，这种热情刺激学生愉快地去学习而不会感到学习物理若、难。因此在物理教学中学习兴趣的培养成为重要。所以在教学中，教师要充分利用学生好奇心的这一心理特征，在传授新知识中，先联系生产，生活中的实际问题，举出一些有趣的自然现象或提出富有启发性的问题，例如：飞机为什么能在天空飞行？太阳周围为何会出现颜色像彩虹的光环？天空和海水为什么是蓝色的？为什么滑水运动员不会沉入水中？等再演示生动有趣的实验，经此引起学生的好奇与思考，以激发学生的学习动机和兴趣。这样利用小实验就引起了学生的好奇心，并激发了其想学习新知的欲望和兴趣。

二、引导学生主动参与到教学中去

为了在教学过程中调动学生的积极性，教师应把教学内容加以组织，以不断提出问题，解决问题的方式展开，并使他们成为学生自己的问题。问题是思维的动因，学生要解决自己的问题，就会开动脑筋，想方设法去寻找有关的知识和经验来解决这些问题，教师应为学生解决这些问题提供思考依据和思考方法。

例如，在第十七章“欧姆定律”的教学中，问“欧姆定律是怎样建立的”这样的问题，学生单靠原有的知识基础是无法解决的，这就需要教师提供思考的依据和方法，于是我们提供给他们物理学史上有关资料，并进一步提出问题，与学生们一起进行推测，进而提出“通过导体的电流大小与导体两端电压和导体的电阻有关”假设，然后根据假设我们一起设想了一些验证它的实验，最后我让他们通过实际实验，得出结论。学生们对自己亲自验证了欧姆定律而兴趣昂然。

三、建立物理与生活的联系，提高解决实际问题的能力

物理是来源于生活实际与生活密切联系的学科，所以许多物理问题都和生活息息相关密不可分。由于现在学生学习任务繁重，很少进行户外活动，很少进行社会活动，及参加社会实践，养成了学生对多数现象视而不见听而不闻，如轮胎有不同的花纹、鞋底是否防滑、防滑鞋与普通鞋有什么不同等，这些现象他们看见了有的不以为然，联系不到物理知识中。涉及到科技方面的知识知道的更少这就要求我们必须引导学生对生活中的一些现象认真观察，注意生活中的一些细节。并和所学的物理知识联系起来

四、根据物理教材的特点，培养阅读分析能力

物理课本中既有对现象的描述，又有对现象的分析，概括；既有定量的计算，又有要动手做实验，在表达方面，既有文学“语言”，又有数学“语言”（公式、图像），还有图画“语言”（插图、照片）。对于这部分的学习，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的计算及其含义，有时，还得画图。学生刚开始是不易读懂，也不习惯的。因此，一开始教师就必须用心地加以指导，要要求学生从头到尾，并给予指导必要时，在课堂上还得边读边讲，重要的句子结论要求让学生用笔画出来，对一些叙述比较复杂的段落，还要予以分析，理解。例如：《阿基米德原理》这一节，学生阅读课文后对课文提出的概念定义和原理就有了一个初步的轮廓，对实验过程和现象也有所了解，并能做大致的分析，这时教师可以通过提问和学生一起进行讨论研究，使之进一步理解。帮助理解“原理”的实质。物理公式是用数学“语言”来描述物理规律的一种表示，一种数学表达式。初中学生不易看懂，也往往把他们的代数来看待：这就需要教师一开始就帮助他们去弄清含义。其实，数学“语言”和文字“语言”是一致的，因此先要训练学生当“翻译”，经常要求他们将某一物理语言或数学语言“译”成文字语言或讲文字语言“译”成物理语言或数学语言，然后要求学生还要了解掌握公式的物理意义、使用条件、各物理量的单位，以及单位公式的变形等，经常通过的这样的训练，就能足部提高他们的阅读能力。

五、培养学生识记一些生活中常见物理常识的习惯

对生活中的一些物理量的估计也是学生学习的难点，例如对自身的一些物理量的估计（身高、体重、拉力、握力等）有的学生不知道或认识不清。当学到这部份知识后就让学自己测量后回答，这样学生就会记住并不容易忘记

还如身边的物理，如教室的长、宽、高、体积、空气的质量等学生需要动手测量一些量后或进行计算后才能得到正确的结论、

六、培养“物理头脑”，掌握解题技巧。

解答好物理习题，就要从平时开始培养“物理头脑”。怎样培养具有物理思维的头脑呢？看到一道物理题，首先要意识到是用力、热、光、电、声物理五块中哪个知识点求解，然后挖掘出已知条件（特别是隐含条件），然后根据所学知识架好已未知间的桥梁，最后列式求解。

综上所述，在学习物理的过程中，依照简单到复杂的认识过程，对照以上几个学习步骤，找出自己的不足，确定自己改进和努力的方向，必会大幅度提高自己的物理成绩。

以上是笔者结合自身教学实际，关于怎样学好高中物理的浅陋看法，希望对同学们的学习有所帮助。若有不当，恳请指正。

［1］任冠航．联系生活应用把握初中物理知识——初中物理知识在生活中的应用探究．新课程导学［J］2012，（26）