崔 浩

（吉林省珲春市第二高级中学 吉林珲春 133300）

浅谈情景教学在化学高效课堂中的重要性

崔 浩

（吉林省珲春市第二高级中学 吉林珲春 133300）

高中阶段化学的主要是从生活出发讲授化学，学习物质以及物质的的反应过程的各种化学属性。高效的化学课堂能够帮助教师提高课堂中的课容量，有利于学生投入到化学中去，提高化学学习的效率，使学生的学习事半功倍。情景教学法是提高高中化学课程课堂效率的有效方法。本文通过对情景教学法进行概述，论述了情景教学法在高中化学课堂的应用，以及高中化学高效课堂中情景教学法的重要性。旨在通过文章的论述使得化学教师能够重视起来情景教学法的课堂应用，并将情景教学法付诸实践，从而提高学生学习效率，打造高效课堂。

高中 化学 高效课堂 情景教学法

化学是一门需要实验等辅助教学方法来配合课堂教学的学科。化学课堂的效率能够直接决定学生在课堂中学习效果的好坏，因此，教师在教学中要注重使用情景教学法来提高学生的课堂效率，从而提高学生对于化学学习的兴趣，培养学生养成正确的听课习惯，从而普遍提高学生们的化学成绩。［1］

一、情景教学法概述

情景教学法是课堂辅助教学法的一种，是指教师在课堂教学中，通过照片、视频资料、故事、实验、课堂谈论等多种方式建立的能够活跃课堂气氛，调动学生积极性，帮助教师具体化教学的一种辅助教学方法。情景教学法的具体教学方式丰富多样，其主要目的在于调动学生的主动性，提高学生学习的兴趣，引导帮助学生发现化学问题、探索化学问题以及解决化学问题，从而提高教师的课堂效率，打造高效课堂，高容量课堂。［2］

二、情景教学法在高中化学课堂中的应用

情景教学法在高中化学课堂中的应用要以化学科目的学习特点为应用基础，依照课程改革的实施计划，参考学生的学习、接受能力以及学生的基础知识水平来正确结合和应用。

1．用化学故事来激发学生的化学学习兴趣

高中生的学习压力一般较大，学生在众多科目的学习中容易疲乏，这时就需要用讲故事的方式来提高学生对化学科目的学习兴趣。例如：在讲到元素周期表中的放射性元素时，可以选择给学生讲解居里夫人和镭（Ra）元素的故事，讲居里夫人是如何发现、提炼、研究探索关于镭（Ra）元素的故事，激发学生的学习兴趣，并学习伟大化学家们的研究探索精神。

2．用化学实验情景来提高学生的化学动手能力

化学是一门离不开实验的学科，化学的学习全程都伴随着实验探究方式，而通过化学实验不仅能帮助学生认识、了解、掌握化学问题的探索过程，还能帮助学生提高他们的动手学习研究能力，提高学生的综合素质。因此，化学实验情景是高中化学情景教学模式中不可或缺的一种应用方式。

3．用图片、视频来帮助学生了解化学问题探索过程

化学的问题探索过程就是不断提出化学假设，不断实验验证的过程，这一过程中，有些实验探索较为安全，对学生的危害性或安全威胁性较低，但是还有一部分实验危险系数很高，一不注意就能直接危害学生的生命。这一部分问题的探索就需要教师在讲课中借助图书、视频等形式来创设教学情景，把这些实验的危害性用图片、视频展示出来，提醒学生时刻注意。

三、基于化学高效课堂的情景教学法的重要性

1．提高学生兴趣，激发学生学习动力

情景教学法能够有效调动课堂的气氛，建立一个活跃、积极参与的课堂，能够有效提高学生的学习兴趣，激发起学生想要自主探究学习的主动性，帮助学生在化学方面开阔眼界，从而提高学生学习的积极性，激发学生学习动力。而学生在课堂上的积极主动学习和与教师互动能够有效激发学生的思维，从而提高课堂学习的效率。

2．引导学生树立科学探索研究化学问题的意识

通过讲故事、做实验、看视频等一系列情景教学法在化学教学方面的应用，能够启发学生树立正确的科学的研究探索化学问题的意识，能够帮助学生了解应如何探究化学问题，如何创新化学实验方式等，提高学生的化学能力，从而打造出高效化学课堂。

3．把课本学习和实践认识相结合

化学课本上的内容大部分都是化学知识和化学理论，这些内容对能够帮助学生对化学理论有一个深刻的认识，但是不能让学生直接进入化学实践。理论和实践的转化就需要教师利用课堂上的情景教学法，帮助学生将理论转化为可实际操作的内容。例如，在学习浓硫酸稀释这部分的内容时，课本上的实验流程只能给学生理论上的指导，还需要教师运用情景教学法帮助学生亲眼见到每一个理论步骤的具体操作，从而提高学生的化学操作能力。

综上所述，打造高中化学的高效课堂离不开情景教学法，离不开教师的努力。高中阶段的化学教学中，教师要积极使用多种情景课堂教学方式，丰富学生的课堂学习生活，激发学生学习、谈论、探究的积极性，帮助学生树立认真探究化学问题的意识，并养成探索化学问题的习惯，为社会主义现代化建设提供创新型人才。

［1］赵士荣；创设教学情境，打造高效课堂——在化学课堂中运用情境教学的体会．［J］；学苑教育，2014（02）：70-71．

［2］徐建琴；浅谈高中化学高效课堂的教学．［J］；新课程学习（中）；2011年07期．