康艳秋

（吉林省延吉市梨花小学 吉林延吉 133000）

培育和践行社会主义核心价值观弘扬中华传统文化做一个有道德的人

康艳秋

（吉林省延吉市梨花小学 吉林延吉 133000）

前言：中华传统文化源远流长，五千年的文化积淀，孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。如《论语》是我国古代一部十分重要的经典，它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。《弟子规》，虽然总共仅有1080个字，360句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德，学习国学经典，可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。作为一名小学德育干部，我认为，“弘扬中华传统文化，做一个有道德的人”，是培育和践行社会主义核心价值观的一个重要载体，为了塑造学生良好品格，激发学生读书兴趣，做一个优雅的梨花人。我在学校尝试着以“一个载体、四个结合”开展了“国学进校园”系列活动，切实培育和践行社会主义核心价值观，引导学生做一个有道德的人。

一、国学经典与校园文化建设相结合

每天早晨7：00钟开始，学生们伴着《笠翁对韵》等国学经典配乐朗诵，陆陆续续地走进校园，音乐中领悟国学的精髓。“让每一面墙壁都会说话，让每一寸土地都能育人”学校利用围墙和厅廊体现国学意境，国学展板、剪纸作品，绘画、书法，京剧、摄影等营造出浓厚的国学氛围，使学生得以熏陶。

学校设立“图书角”，摆放学生们喜爱的读物《日有所诵》《三字经》《弟子规》等文学作品，深深地吸引学生，课间，学生们有序、安静的读书，为打造书香校园奠定了基础。

二、国学经典与课程建设相结合

“国学进课堂”，是开展国学教育的关键，将国学融入校本课程，“经典诵读”和“优雅练字”是必修课部分，一二年级诵读《三字经》，三四年级诵读《弟子规》，五六年级诵读《笠翁对韵》，每天早晨的十分钟诵读让学生感受到国学的精深。中午二十分钟的优雅练字提升了孩子们的审美意识，使学生们受益终身。学生社团活动充分发挥了学生的自主性，京剧、国画、中国象棋、贴画、陶笛、摄影等社团活动，都渗透着国学教育，让学生更深的了解我国的传统文化。

三、国学经典与学生活动相结合

围绕国学教育，学校开展了丰富多彩的活动。“诵读国学经典，书香伴我成长”课前五分钟精彩展示评比活动，35个班级通过舞蹈、朗诵、古诗接龙、扇子等不同的形式将《三字经》《弟子规》《孙子兵法》等国学精髓表现的淋漓尽致，充分展现了梨花小学学生学习国学的成果，千人朗诵《中国梦，我的梦》，抒发了全体学生的爱国之情。

“锻炼一小时，快乐学习、生活每一天”，梨花小学为了让国学文化更加生动，充满童趣，创编了“国学礼仪操”，将抱拳礼、武术、国学等传统文化表现得淋漓尽致。

学校重视仪式教育，通过入学典礼“朱砂点智”、拜师礼，毕业典礼颁发“成童礼”证书等，将国学精髓融入仪式，直指学生的心灵深处。

四、国学经典与学生行为习惯相结合

学生的养成教育不容忽视，我校大队部根据学校的自身特点，选出学生代表，创编了一套孩子们喜欢的“梨花小学行为习惯三字歌”，并将“三讲三爱”的内容融入了进去，让队员们将诵读和吟唱内化成自己的行为、行动，来指导自己的生活，学会做人的道理。

中华传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中华传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中华传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。

在今后的工作中，我将继续以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，努力为学生营造高雅、清新的校园文化氛围，唱响培育和践行社会主义核心价值观的主旋律，让国学经典深入人心！