姚天魁

（陕西铁路工程职业技术学院 陕西渭南 714000）

高职院校培养铁路工程专业学生吃苦奉献精神的必要性及途径

姚天魁

（陕西铁路工程职业技术学院 陕西渭南 714000）

针对吃苦精神作为铁路、工程行业“第一用人标准”，而现在学生普遍缺乏对吃苦的准确理解和充足准备这一问题，论述了吃苦精神的时代内涵及铁路工程专业学生吃苦奉献精神培养的必要性，并提出吃苦奉献精神的培养途径与方法。

高职院校 铁路专业学生 吃苦奉献精神

一、吃苦精神的时代内涵

新华字典中对“苦”字的解释有五层含义：一是像胆汁或黄连的滋味，跟“甜”、“甘”相对；二是感觉难受的，困苦的；三是为某种事物所苦；四是有耐心，尽力的；五是使受苦。面对时代的进步、经济发展及人们生活水平的提高，我们所弘扬的“吃苦”精神，并不是要求人们过苦日子，不去享受生活，我们是从更高的层面上来理解新时代“吃苦”精神的内涵。吃苦奉献精神自古至今都是我们实现理想的不竭动力。尤其在当前，全面建成小康社会和实现中华民族伟大中国梦的历史阶段，这种精神更是不可或缺的。

二、高职院校铁路专业学生职业岗位特点分析

作为铁路工程类高职院校，其学生的职业岗位根植于铁路、公路等施工现场这一艰苦行业，工作地点流动，工作环境和生活条件艰苦。工程一旦开工，由于工期紧，节假日少，有些工序如水下混凝土灌注等要求连续不间断作业，材料试验要求在固定的时间点进行监测；测量时都是顶烈日、迎风沙，一个工程下来，全都成了“非洲黑人”。［2］工作性质决定了施工人员必须具备很强的吃苦精神，施工单位更是把学生是否能吃苦作为“第一用人标准”。

三、高职院校培养铁路专业学生吃苦奉献精神的必要性

1．有利于继承和发扬中华民族的优良传统

中华民族历来以勤劳、勇敢、吃苦耐劳著称于世，从神话传说中的夸父逐日、愚公移山、精卫填海到大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股、凿壁偷光和囊萤映雪都反映了中华民族吃苦耐劳的伟大精神品质。中国共产党在90多年的革命、建设和改革的伟大实践中，继承和发扬了吃苦奉献的精神，出现了井冈山精神，长征精神、延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、航天精神、奥运精神、青藏铁路精神、巴山精神等。吃苦精神作为一种美德，积淀于中华民族的性格中，成为我们战胜困难，自强不息的固有民族精神，形成中华民族的一种强大精神内驱力。今天我们铁路专业的学生更应该发扬这种传统，只有具有这种甘于吃苦奉献的精神品质，才能承担起祖国铁路事业发展的重任。

2．有利于高职教育目标的实现

高等职业教育的培养目标，是从现代化的职业教育观念出发，以社会主义市场经济对人才的需求为背景，为生产、管理、服务一线培养具有高尚职业道德的技能型人才。铁路专业就业环境是十分艰苦的，遇山凿洞、遇水架桥，基本上作业于山间湖泊之中，这必然要求学生有适应在艰苦环境中工作的思想准备和吃苦品质。因此，学校培养的人才不仅要有一定的专业基础，更要有完善的人格。

3．有利于高职院校铁路专业学生“吃苦奉献”品质的培养

青少年正处在积累知识、学习本领、成家立业的人生关键时刻，尤其要牢固树立艰苦奋斗的思想。培养学生的“吃苦奉献”精神，有利于高职院校大学生养成吃苦奉献的品质，从而以良好的道德情操，饱满的精神状态，强烈的艰苦创业意识，立志成才，为我国铁路事业的发展做出大的贡献。

4．有利于高职铁路专业大学生综合素质的提升

《礼记》第四十二篇《大学》中曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。主张学生应具有自然、社会与人文三方面知识，重视人格养成、道德塑造，它旨在培养学生的综合素质。这里的综合素质，除职业知识、职业能力，也包括职业伦理，它包涵责任感、艰苦勤奋、吃苦耐劳、自尊自信、自我管理、合作精神、社会道德等品质。培养具备综合素质的技术技能型人才是当前我国经济社会发展的客观要求，也是世界职业教育改革发展的趋势。

5．有利于高职铁路专业大学生到条件艰苦的基层就业意识的培养

对于大多数高职生而言，激烈的就业竞争和艰苦的就业环境，是必须面对的一种选择。为此，高职院校必须顺应时代特点、适应市场需求，以培养学生的艰苦创业精神和就业能力为重点，开展艰苦创业教育，鼓励学生立志到条件艰苦的基层去，到边远地区去，到祖国铁路建设最需要的地方去，培养学生的基层就业意识和在艰苦环境下乐观求存、爱岗敬业精神。

四、高职院校培养铁路专业学生吃苦奉献精神的有效途径

1．搭建“吃苦奉献”思想教育宣传平台

对报考铁路专业的学生，从新生入学就要坚持多种形式的教育，应采取参观访问、形势报告、收看影视作品、参观改革开放成就展览、征文大赛、讲演比赛、辩论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导学生；除发挥学校的教育功能外，还要通过各种方式，争取社会、家长的支持，使学校、家庭、社会教育紧密结合，优化育人环境。以正确的舆论导向和良好的社会环境来影响和熏陶学生，形成一些较为固定的思想宣传模式。每年制定德育工作计划，要将吃苦教育作为一项重点内容加以实施，并体现在学生素质的综合测评中。

2．构建“吃苦奉献”教育制度保障体系

所谓“无规矩，不成方圆”，对学生“吃苦奉献”教育活动要有可靠的规章制度来保障其执行与开展实施。对学生实行依法、严格、科学管理，培养政治合格、作风过硬的铁路建设者，做到步调统一、严格守时、令行禁止。坚持从严治校的半军事化管理应该成为学院校园文化建设的重点。

3．将“吃苦奉献”教育体现在教育教学实践中

学生具备“吃苦奉献”的精神品质和素质是社会对高职生的具体要求，学校理应根据社会需求来设计人才素质结构。要十分重视实践教学基地建设，在选择实训基地时，要综合考虑铁路专业教学内容、社会环境、人文地理环境，使实训基地的教学环境具有典型性、示范性。指导老师应全程跟踪，身体力行，这样，老师可以无需一句空洞的说教，而用自己无声的行动自然、朴素又深刻地让学生在实践中学会吃苦。

4．强化受教育主体的敬业性、荣辱观和自律性

吃苦”教育要立足于世界观、人生观、价值观的高度，力求入耳入心，落实在行动上。要教育学生树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的思想观念，引导学生积极参加青年志愿者服务、投身社会实践等“自我教育、自我管理、自我服务”活动，使他们真正从心底里、从情感上达到对吃苦奉献的认同。

［1］王朝忠．汉字形义解释字典［M］．成都：四川辞书出版社，2006．

［2］彭汉庆．高职院校应着力培养学生的“吃苦”精神［J］．湖北职业技术学院学报，2008（4）：90-92．

姚天魁（1984-），男，安徽宿州人，讲师，大学生职业发展与就业指导。