李春月

（小营镇仁坪小学校 吉林延吉 133000）

如何培养小学生的音乐兴趣

李春月

（小营镇仁坪小学校 吉林延吉 133000）

《新课程标准》指出“小学音乐教育的重要任务是充分挖掘每个人的音乐天性和潜能，培养每个小学生的音乐兴趣和音乐爱好，事实证明，小学音乐教育的实施根本在于对小学音乐学习兴趣的培养。现代教育心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这里有两个至关重要的词—— “刺激”和“兴趣”。教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。其目的就是学生对所学的内容发生“兴趣”在多年的教学中，我感到小学的孩子特别是低年级的孩子，注意力不集中、不持久。兴趣是引起无意注意的重要愿因，因此在小学中，应特别注意对学生学习兴趣的培养。

一、感受音乐恰当选材，让孩子喜爱音乐

音乐是听觉的艺术。学生的音乐实践首先是“听”开始的。为此，教师的教学活动尽量要音乐化。如：让学生听乐曲进出；起立坐下时用琴声来表示，在教新歌或欣赏时，导演生动、优美。表情真挚，学生在学习《小青蛙找家》一课中，教师提出问题：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。学生们纷纷举手发言，猜出一个青蛙，一边打开视频一边讲解，“一群可爱的青蛙一蹦一跳的，他们正帮农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢？现在他们正找自己的家呢，那么今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙找家》岀示课题，布置场景，进一步提高学生的学习兴趣。在欣赏中，教师要进一步引导学生的想象。低年级的学生是纯稚天真的，当孩子们听了《动物狂欢节》浑厚，深沉的音乐旋律时，有的说是大象、有的说是老虎，有一些好动的顽皮的孩子甚至手舞足蹈起来，这个说：这是表现小鸟的的音乐，他们叫声真好听！那个说：这段音乐是表现狮子的，狮子高大凶猛，好像还有吼叫声呢！当听到“大象“的音乐时，那低沉缓慢的节奏一出来，有的学生大叫起来：这是大象！大象个头大，走路缓慢有力等等，就是欣赏时随音乐而产生的想象。由于学生在全部的教学过程中始终置身于音乐的感受和陶冶之中，他们接受了音乐，展开了想象的翅膀，亲身参与音乐的快感，这时兴致已被大家激发。低年级好奇心强，但持久性较差，不能长时间的静听音乐，讲唱可以使他们的求知欲得到满足，这是增强兴趣的重要手段。在教学前，教师通过充满激情的范唱，生动的导语，欣赏美丽的图片等方式启发学生，请学生讲述各自的感受，如教《牧羊女》时，学生发言踊跃，有的说：在望不到边的草原上，我唱着歌骑着马……”有的说：“羊儿在山坡上吃着嫩绿的草，一个牧童正在吹着笛子……”。教师因势利导的说：同学们想去美丽的草原走一走吗？听听那里的小朋友唱什么吧！孩子们个个含笑点头，表示出对新歌的兴趣。

二、细心观察调动孩子的参与意识，体验成功喜悦

在教学中充分利用手势教学。法国的艺术师罗丹说过：手有时比嘴还会说话，在音乐教学中，能恰如其分的运用手势的语言，即激发了学生的兴趣，创设了音乐教学所需要的情境，同时也起到了示意、引导的作用，为了让学生逐步认识唱名，运用《柯尔文音高手势》帮助学生将音高手势形象生动地将视唱与听觉结合起来，学生很容易掌握。（do）音训练是一个安全音，起点从下腹，腰间握拳朝下，坚强又稳定的音，大调的主音；（re）比do稍高，大拇指和食指伸直，手脉搏朝下，手指向头和指向右方向，是一个活跃向上的音，大调的上主音；（mi）是re的上音，好像两手相握的模样，平行左右只有移动，大调的中音，平稳平静的音；（ fa）是mi 的微高音，握拳大拇指朝下右方向，凄凉使人畏惧的音；大调的属音；（sol）是fa 的上音，五指伸平左方向，庄重而明亮的音；（la）以（sol）的位置向右方向，手心朝下，暗淡悲叹的音，大调的上行导音；（si）是la的反方向，食指朝上，尖锐又敏感的音，大调的导音；高音（do）握拳轻轻回到头部位置，手型稍低同八度的do；通过以上的手势练习，使学生掌握了各音的同时，也进行了音程的巩固练习，如：“13 ” “72 ” “ 14” “ 51” “ 62”逐个音向上移，进行模唱，使学生对听音有了兴趣，对音阶进行练习，先按顺序，在熟练的基础上，分部训练，然后教师和孩子交叉唱，以便加深印象。用科尔文手势搭桥，训练学生迅速的唱准唱名，为视唱打下基础。视唱教学是学好音乐的基础。利用节奏的多样化，进行视唱练习，教师在大屏幕中出示音，然后划小节线，进行视唱，例如33561165565先这样划小节线，3 35 ︱61 16 ︱ 5 5 6 ︱ 5-︱引导学生视唱还可以这样划线3 35 ︱61 1 ︱65 56 ︱5-︱等等，不断地变化小节线进行练习，既对视唱产生了浓厚的兴趣，又容易掌握了拍节的知识。于此同时又进行了没有节奏的变化，音高上不断变化进行练习。如：3 23 5 32︱1 12 1-︱中，节奏上没有变化在音高是这样的 5 56 1 16︱5 56 5-︱只是在音高上发生变化后引导视唱；再如练习交替轮唱，如：在学习歌曲《龙的传人》一课中，（教师唱） 6 71 2 32 ︱1 17 6 -︱学生唱6 71 2 32 ︱17 12 3-︱利用这样的方法使学生的注意力集中，培养了学生敏捷的思维反应，听音视唱的方法是多种多样的，只要教师有目的的根据自己的特长和实际情况，灵活的运用教学方法有效地提高教学质量，为演唱打下良好的基础，达到以情带声，尽情的享受音乐。

总之，要培养学生的音乐兴趣，教师必须不断的思索，利用有效的方法，在听想唱动跳中摄取。因此说，“兴趣是最好的老师”音乐教学要获得满意的效果，激发学生的学习兴趣是至关重要的。