尚 晶

（吉林省镇赉县第二实验小学校 吉林镇赉 137300）

如何在小学信息技术教学中培养学生的学习兴趣

尚 晶

（吉林省镇赉县第二实验小学校 吉林镇赉 137300）

信息技术教学过程中，应该不断地改进、创新教学方法，培养学生学习热情，激发学生学习兴趣。文章从注重以身示教，增强学生学习的自信心；教师要有爱心，激发学生的学习兴趣；注重教学方法，培养学生的学习兴趣；学以致用，突出实效性四个方面进行研究。

小学 教育信息技术 学习兴趣

随着社会的发展，能不能掌握必要的信息技术是衡量一个人才综合素质的重要标准。小学阶段的信息技术课是学生掌握信息技术的重要课程，本阶段的学习既能培养学生对信息技术的兴趣，又能提高学生操作计算机的技能。熟练掌握获取、传输、处理和运用信息的能力，是小学信息技术教学的主要任务，其教学重点是掌握信息技术的相关操作要领。有的学生对信息技术理论知识还很陌生，所以，要通过实践教学提高学生的学习兴趣。在简单介绍理论基础知识后，对学生着重进行计算机实际操作的指导，让学生在亲身操作实践的过程中，了解、熟悉信息接收和传导的流程，轻松掌握计算机的操作要领。［1］

一、教师注重以身示教，帮助学生树立学习的自信心

刚开始上信息技术课时，学生激情高昂，因为他们早就听说过计算机的“神通”。由于当时条件非常有限，生机比还未达到1：1，一进机房学生就开始抢占电脑，没有抢到电脑的学生显得很不高兴，情绪低，学习的兴趣一下子就没有了。不过现在好了，随着学校在硬件设备方面的大力投入，达到了一人一机，学生上机的兴趣自然很高。但在练习指法时，很多学生不愿意练。因为他们觉得指法练习很枯燥，很没意思，还有一些学生知道自己的指法不对，不好意思进行练习。面对种种情况，我告诉他们：“手指头不听使唤是暂时的，但熟能生巧，我开始学习的时候比你们还要慢，因为比你们年龄大得多。你们看，现在我的指法怎么样?”接着我进行示范：以最快的速度进行汉字的盲打，一个个汉宇在屏幕上很快地显示，学生流露出羡慕、佩服甚至崇拜的神情。此刻我又对他们说：“你们年纪小，正是学习计算机的黄金时期。只要认真学习，并不断坚持，短时间内，一定会有质的飞跃，一定会比我强得多。”通过我鼓励与操作，学生自信心十足，并主动进行大量练习。因此，指法提高得很快，不长时间就能把键盘上的每个键位全记住，每个手指头也能按需要进行移动和击键。

二、教师要充满爱心，激发学生的学习兴趣

学生的身心发育还不完全成熟，对于枯燥的计算机学习来说，更需要老师的鼓励与关爱，这样才能激发他们学习的动机。例如在教学过程中，教师要及时发现每位学生身上的闪光点，并及时给予肯定、鼓励、表扬。如果学生有了一些误操作，教师应该耐心地进行指导、示范，不能批评，以免伤害学生的自尊心和自信心。让学生真正体会到老师的爱心，从而形成良好的师生关系，使学生因老师的魅力而热爱信息技术学科，激发他们对信息技术掌握的信心和兴趣。［2］

三、注重教学方法，培养学生的学习兴趣

通过教学实践，我发现把计算机知识活泼生动地教给学生，让学生深刻掌握，教学方法在其中发挥着重要的作用。因此，教师必须优化课堂教学方法，注重在教学过程中进行学生学习兴趣的培养。常言道：教有教法，教无定法，在教学方法上是“仁者见仁，智者见智”。通过多年的教学实践，总结出以下几种方法：形象教学法、比喻教学法、游戏学习法。下面以游戏学习法为例进行分析。电脑游戏具有极强的趣味性和挑战性，好动、爱玩、好胜心强、喜爱游戏又是学生的天性，所以，电脑游戏对孩子们来说是抵挡不住的巨大诱惑。根据学生身心发展的特点，在教学中我大胆引人了游戏教学法。但游戏不是仅以玩为目的，而把它作为引导学生学习其他知识、技能，激发学生学习兴趣的手段。例如，我在进行文字输人法的教学过程中，先为学生简单介绍正确的操作指法，然后让学生用“金山打字游戏”来熟悉键盘。这个游戏起到了很好的教学效果，学生不再只是为了单纯地熟悉键盘而进行机械性的、枯燥的记忆，而是在游戏的快乐中，自然而然地对熟悉了键盘布局。

四、鼓励学生学以致用，突出实效性

鼓励学生将所学的信息技术知识运用于我们的实际生活中，凸显信息技术的实效性，使学生感受到计算机的实用、便捷的功能，更好地激发学生对信息技术的学习兴趣。例如，上写作课时，我就提倡和鼓励学生用电脑进行文本编辑。在文字输人的过程中，输错了就进行删除，输漏了也可以插人，顺序倒了可进行调整，学生在练习中体会到：用电脑写要比在纸上写方便得多。这种教学方法，增强了他们学习信息技术的自主性和自信心。在学习其他学科时，学生同样可以利用电脑进行学习。例如，用电脑上的计算器进行数学中简单的加减乘除计算，在曰常生活中遇到一些不明白的问题可以通过网络进行搜索查询。这样，将信息技术知识运用到生活中，学以致用，提高了学生学习信息技术的积极性和主动性。

五、结束语

兴趣是最好的老师，只有拥有了兴趣才能调动学生学习计算机的积极性、自主性，才能充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生对信息技术的兴趣，其方法是多种多样的，途径也是各式各样的。只要教师在教学过程中，以学生为主体，以教学目标为依据，以实践为教学的目的，以培养学生学习兴趣为出发点，为学生创造良好的学习环境，就能激发学生学习信息技术课的信心，进而有效提高教学效率。

［1］刘卫青．多样情境快乐学习——在信息技术课中创设积极参与的教学情境［J］．信息技术教育，2004（05）．

［2］王虹丽．浅议信息技术教学中的情境创设［J］．电脑知识与技术，2009（32）．