刘才广吕 娜

（1吉林省舒兰市第二十中学校 吉林舒兰 132600；2吉林省舒兰市亮甲山乡中心校 吉林舒兰 132600 ）

校园文化是学生生命中的源头活水

1刘才广2吕 娜

（1吉林省舒兰市第二十中学校 吉林舒兰 132600；2吉林省舒兰市亮甲山乡中心校 吉林舒兰 132600 ）

校园文化是学生精神文化的园林，是学生品格完善的肥沃土壤，是学生知识培养和价值观形成的舞台和天空，是学生成长的源头活水。校园文化，随处可见，有形而无声，但正是这“随风潜入夜，润物细无声”造就了“此时无声胜有声”的育人功效。

校园文化 生命 源头

一、自主创新，彰显才艺的班级文化

班级是学生学习生活的主阵地，其文化建设至关重要，其育化作用不可低估。要想达到自然而有效的育化目标，就必须使学生兴趣而思想，能够主动感受，触动心灵，提高认知，这最好是学生民主参与，集体智慧，共同决策，而不是老师一人说了算。这样在其形成的过程中，学生能够充分发挥主观能动性，让每一句话、每一幅画都有一个可触摸的故事或背景，都有与之相关联的思与想。如，班级的名言警句可以是师生自已浓缩的精品，这样更有指向性和鼓励性，班级的墙壁画也要师生共同创作，虽然这样的字画其艺术性与权威性有些折扣，但其创作的过程学生都能历历在目，其寓意匠心学生更能心领神会，这些便是活的生命，而不是标签口号，不因时间而蒙尘，却因亲近而生根。班训、班徵等显示班级特色，班级版报开辟我们的格言、心灵小语、我想对你说等互动性强、参与度高、引领性实效的有关栏目。

班级的文化布置应当淡雅而简约，亲切而自然，不五花八门，影响学生学习的注意力。

二、浸润心灵，志向高远的走廊文化

走廊是学生必经之地，是舒缓紧张心情，滋生闲适情调的地带。走廊较室内空阔一些，因此，增加图文壁画，选取中华文化精典，引领学生思想走向，提高审美情趣，涵养人文情怀，根植高远价值取向，有着特别的意义。走在幽长的走廊，就如穿越中华文明的长廊，让学生内醒而奋发。

在初一走廊墙壁上，可以布置一些有关养成教育的字画，默化规范学生的行为习惯。如，告诉学生什么是“语言美”，他们通过学习懂得语言美是：人际交往中的言辞美，是心灵美在言语上的表现。基本要求为语言的准确、鲜明、生动以及和气、文雅、谦逊、有礼貌。要达到语言美需加强语言修养（不断学习传情达意的语言技巧），提高思想文化素质（健康向上的内容）与心灵美（正直向善仁厚的心地）的培养；提醒学生什么是行为美，让他们懂得行为美是：人在各种社会实践活动中通过所作所为而表现出来的美，着重体现伦理意义的内容，如尊敬老师及长辈、尊重帮助同学、遵守公共秩序等；如何创造“环境美”：基本要求是搞好个人和班级的卫生，公共环境的卫生，做到不随地吐痰，不乱扔垃圾、纸屑，不破坏花草树木，这样周围环境才能井然有序，空气清新，还要保持入楼肃静，入室安静，自习专注，听课专心，活动规则，这样才能形成健康成长的环境；怎样做到心灵美：心灵美是人的本质力量的集中体现，它是人的行为美、语言美、仪表美的内在依据，是人的教养、涵养、气度（仪表与态度）等的表现，只有心地善良、做人诚实、不断增长学问的人，心灵才是美的。

在初二走廊里，布置些有关立志励志的字画故事，因为初二历来是学生两极分化特别明显的时期，相当意志薄弱的学生往往不经意就落在集体的后边了，还有的学生对自己失去了信心，对今后倍感压力。让墙壁说话，故事感召，从心底滋生人生须一搏，山高我必过的胸怀志向。如，简述马云、霍金、任正非等人物的励志人生，编选些“做自己的靠山”、“只有低得跌到尘埃里的种子才会开花结果”、“饭，一口一口的吃；路，一步一步的走”、“我们是农村人、山里人，不习惯爬楼梯、坐骄车，却常登顶临风、傲然天地”等契合度高的励志之言。

在初三的走廊里，布置有关责任与理想、价值观与人生观的内容，因为面对升入高中、面对选择技校、面对进入高职、面对即将的分别，学生们要在心理与思想上做好准备。根据学生思想与成长实际，编写布置一些警句，如，“责任，就是对自己的存在负责”、“责任，不应是负担，而是发展自己的动力”、“没有人要求你什么，而是你必须做到什么，因为要尊重自己”、“认清自己的长处，把它做大做强，你就是强人”、“与其羡慕别人的风景，不如把自己站立在风景里”、“世界上没有完全相同的两片树叶，相信你是独一无二的，天生我材必有用”……

在缓台的开阔的墙壁上，装饰上古韵悠长、常说常新的《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》等国学精典，让这些穿越时空的光芒照拂着少年的成长。在适当的位置，布置师生才艺展版，可以根据不同的时空阶段展示不同的主题内容，从而调动全校师生的智慧与热情，活动中也提升了学生的思维品质与道德情感素养。如，十月一的国庆征文、清明节的向英雄致敬、教师节的我歌我说、元旦的新年献礼、开学的新学期新风貌，师生的书法展、绘画展、手工制作展等，让这个文化版块成为师生引为骄傲与互动的窗口。

三、温馨如家，互谅互敬的寝室文化

农村寄宿制学校，学生基本都在校住宿，只有周末可回家。全校住宿生近400人，但每晚都秩序井然。一进正门，对面墙上图配文，赫然写着：“这里就是你的家，老师就如你的爸和妈，有事请说话”；每个寝室都有各俱特色的名字，如，“清心居”、“君子阁”、“快乐老家”、“暖心窝”“静净斋”等；总的寝室文明公约虽然历历在目，但更有弹性的是在每个寝室门旁都有这样一个版面：把自己寝室能做到的条款抄写张贴在设计好的版面里。学生都力争自己的寝室抄写的公约越来越全，因为这是荣誉与信誉的象征。洗漱室里的标语“净脸，更要净心，不让人生蒙尘”哲理而深刻。每个寝室个性化的标语昭示着主人的准则与决心，如，“不会休息就不会学习”、“影响他人休息就是不道德”、“学习，去教室，活动，去操场，吵闹，去剧场，睡觉，在这里”、“寝室如我家，纪律靠大家”、“这里是梦开始的地方”、“你轻轻的来，我轻轻的走”……

学生健康成长与学校特色发展离不开校园文化。校园文化，不是几句名言、几幅字画、几块宣传版的叠加，而是从师生心灵流淌出来的生活的真谛，是反映师生本质特征的精神坐标。校园文化，彰显灵动，诱发潜智，内化品德，寓教于无形无声，它让草木含情，墙壁说话，它让理想在这里放飞，智慧在这里开启，体质在这里增强。校园文化是学生生命中的源头活水。