赵军平

（西京学院 陕西西安 710123）

民办高校辅导员专业化建设存在问题及对策探析

赵军平

（西京学院 陕西西安 710123）

在科技腾飞发展的背景下，通信的便利增强了信息传播的速度，使得高校学生的思想受到各种思潮的冲击，因此给民办高校的辅导员思想政治教育工作也提出了新的挑战。加强辅导员的专业化建设具有重要的实际意义，尤其是在民办高校的辅导员队伍建设中，还存在着许多问题影响着学生管理工作的成效。故此本文在分析民办高校辅导员专业化建设中存在问题基础上，详细探讨了应对措施，旨在为推动辅导员专业化建设提供一定的参考。

民办高校 辅导员 专业化 对策

近年来，随着我国经济实力的不断增强，在经济改革的过程中出现各种思潮影响着社会的发展，使得国家对于人才的需求和标准提出更高的要求。民办高校是人才培养的重要组成部分，辅导员承担着大学生思想政治教育以及心理健康指导的责任，为学生的成才、发展发挥着重要的引领作用。然而由于民办高校起步晚，经历的时间短，尤其自身的特殊性，辅导员的专业化建设问题要比公办学校复杂的多，因此详细探索民办高校辅导员专业化建设中存在的问题具有重要的现实意义，本文对此进行了详细阐述，并在此基础上就如何构建专业化的辅导员队伍措施进行了详细的探讨，旨在提高民办高校辅导员专业化水平。［1］

一、民办高校辅导员专业化建设中存在的各种问题

1．辅导员队伍结构有待优化

民办高校的辅导员队伍在年龄、性别以及配比上存在严重的问题。很多民办高校的辅导员存在老龄化的问题，中青年的辅导员很少，甚至有的还是其它公办学校退休的人员，以致于这些人员与大学生之间存在严重的代沟，不能形成有效的沟通，推动学生思想政治工作的顺利开展。其次是很多的民办高校女性的辅导员比较多，由于刚刚毕业的女大学生或者是研究生没有多少学生管理的经验，影响着辅导员工作的实效性，再加上面临结婚生子会使辅导员的工作出现断层的危险，不利于学校正常工作的开展。最后，由于辅导员的设置与学生数量的比例严重超过国家规定的比例，造成学生管理工作雪上加霜。［2］

2．辅导员的工作职责不明晰

在实际的工作中，辅导员通常是被赋予了很多的工作内容，不仅仅是承担大学生思想政治教育的责任，还肩负与学生管理工作相关的一切事物，使得民办高校的辅导员忙于各种纷繁复杂的琐事中，根本没有精力去研究学生的管理工作，偏离了辅导员自身的本职工作。辅导员在民办高校就像一个“保姆”，凡是有关学生的事物都要参与和实施，没有明确的工作目标，导致学生管理工作不系统。

3．辅导员发展的空间受限

在民办高校中的辅导员由于没有纳入编制，其待遇和前途的发展比较盲目，让从事辅导员的人员不能安心的将这个职业长期发展下去，而是通过这个岗位为“跳板”实现自己更大的发展，因此，辅导员的队伍出现不稳定、身份认同感不强、思想不稳定等现象。此外，民办高校的经费有限对于辅导员的晋升机制和激励机制没有完善的制度，不利于辅导员工作积极性的调动，影响学生管理工作成效。

4．民办高校辅导员培训机制不完善

民办高校对于辅导员开展的培训制度存在很大的缺陷，通常是聘请专业的人员就某个专题进行培训，培训结束后下一次通常就不知道是什么时候，造成培训内容不具有系统性和连续性，不利于辅导员专业化水平的提升。尤其是年龄小的辅导员，由于经验的不足容易受到不良思想的影响，因此加强辅导员的政治培训和师德建设也是民办高校急需完善的地方。

二、构建民办高校辅导员专业化的对策

1．完善民办高校辅导员的选聘机制

民办高校在对辅导员进行选聘的过程中不仅要提高选聘的标准，还要注重受聘人员管理能力的考察，以便在学生管理工作中能够创新出色的完成任务。民办高校要明确辅导员的职责与核心任务，其主要工作就是负责大学生思想政治教育工作以及心理健康指导。辅导员的定位是学生的人生规划师，发挥好学生、学校、社会和家长的纽带桥梁作用，配合各科的专业教师做好学生的教育工作，同时组织学生开展各项社会实践活动，给予学生充分展示自己特长的机会，便于辅导员更好的了解学生的特点，作为管理学生工作的依据。［3］

2．加强辅导员培训的系统化、科学化

民办高校在对辅导员进行培训时要有计划、有目的、分层次的进行，使得辅导员的专业培训常态化，将辅导员的日常工作与专业的培训进行有机的结合，实现理论联系实际，从而提高辅导员工作的针对性。很多的辅导员由于没有社会阅历，管理经验不足，那么学校就要给予这些年轻人机会，去到成熟的高校进行学习以及参加专业的研讨交流会，拓宽辅导员的视野，增强自己的专业知识，吸取别人优秀的管理经验，并根据自身的实际情况进行灵活的运用，从而改善自己的工作方法。

3．不断改革民办高校辅导员的考核办法

考核办法是激励辅导员不断提升自己的一种方法，学校根据辅导员的考核结果，对优秀的辅导员进行级别的晋升以及待遇的提升。而对于表现不好及考核结果差的辅导员则进行相应的惩罚措施，以便更好的推动辅导员在自己的工作岗位上发挥自己的潜能。学校通过确定考核内容以及定量和定性考核相结合的方式来对辅导员的工作进行公平、公正的考评，从而作为其晋升的依据。

4．提高民办高校辅导员的福利待遇

提高辅导员的福利待遇是确保辅导员队伍稳定的重要组成部分，因此，民办高校在加强辅导员的保障制度建设上下功夫。首先就是要提高辅导员的岗位津贴，根据各地的情况制定硬标准，不得低于指定的标准，确保辅导员的薪水收入。同时学校实施辅导员评级制度，根据辅导员的考核测评结果对其进行级别的评定，相应的福利待遇也要做相应的调整，从而完善辅导员的职业发展规划，为辅导员的发展空间拓宽了路径。

三、结束语

综上所述，提高民办高校辅导员专业化队伍建设对于学校的发展和稳定具有至关重要的作用，因此，在加强辅导员准入标准的基础上，强化辅导员岗前培训以及岗中常态化、系统化的培训，完善考核标准以及辅导员的各项福利待遇，充分调动其积极性，在自己的岗位中钻研业务知识，吸取优秀的学生管理经验，不断的进行实践和总结，以便在自己的岗位上发挥出巨大的作用。

［1］罗琼．高校辅导员专业化建设存在问题及对策．教育探索［J］．2013，（3）：89-90．

［2］张旻．民办高校辅导员专业化建设存在问题及对策探析．湘潭大学［D］．2012，（12）：17-30．

［3］吴晶．浅析民办高校辅导员队伍建设存在的问题及对策．职业教育［J］．2009，（8）：223-224．

赵军平（1979—），男，汉族，陕西宝鸡人，本科，现任职于陕西省西安市西京学院行健书院，主要从事学生管理方面的研究。