◎宰森旺



精讲多练，促进学生语文课堂自主学习

◎宰森旺

叶圣陶说过，对于一篇文章来说，学生不是完全看不懂，教师只要在学生看不懂的地方指点一下，让学生能继续阅读就行。作为教师都会认识到课堂上离不开教师的讲，但更要意识到不能把所有的内容都一字不漏地讲出来，练习的答案更不能全盘托出，必须做到精讲多练，让学生自主学习，触类旁通，并在老师的启发下产生联想，锻炼其智力和发散思维。

一、教师精讲，不必做到面面俱到

学生接触到的每一篇课文，除了包含常见的知识点以外，还涵盖了语文学科以外的许多内容，既有社会学科和自然学科的知识，又有作者独有的经历体验，它们和文章中的知识内容有机组合在一起。教师对于文中的知识结构往往讲得比较多，而这些内容学生又很容易理解。学生不能理解的是如上面提到的非单纯性语文知识的内容，以及对词句的深层含义的理解等。初中学生受到认知能力、生活阅历、知识水平的限制，对非单纯性语文知识难以理解和接受，不容易领会和深化。因此，遇到这样的问题教师就要注意有选择地讲解，尽量做到精讲：容易理解的内容少讲，让学生自己去体会和练习，不容易理解的内容多用启发性的方式引导学生，不必做到面面俱到。例如：在学习《藤野先生》一文时，鲁迅在文章中提到“物以稀为贵”，学生往往不易理解其中的原因，对于这样的内容教师就应该对学生进行启发和引导，让学生明白作者对封建等级制度的深恶痛疾，以及身为一个没有强大国家在背后支撑的国民在异国的辛酸和悲哀。

二、学生多练，提高学生学习积极性

精讲不是少讲，更不是不讲，而是有选择地讲解，要留给学生思考和想象的余地和空间，让学生主动思考，并腾出更多的时间来进行练习，提高学习的主动性和积极性。比如在教学《竞选州长》时，要求学生了解的内容和知识点较多，如小说的情节结构、人物特点及描写手法，特别是文中运用夸张和讽刺的语言艺术，以及小说的主题思想等。学生理解并掌握这些知识点，如果面面俱到的话，既费时费力，学生也不能把握重点，还容易产生厌倦的心理，影响了学生的学习积极性和教学效果。针对这种情况，教师应该首先明确这篇小说在整个教学单元中的地位和教学要求，把握住教学的重点，对学生容易理解的问题如故事情节等内容可以略讲，而小说中夸张和讽刺的语言艺术等内容进行重点讲述，适时地以学生的阅读领会为主，适当点拨，由于讲得精练必然会调动学生的学习积极性。如小说《孔乙己》中关于人称的内容，要引导学生理解小说中第一人称写法的意义等。

三、促进合作，促进学生主动探究

《初中语文课程标准》指出：“教学方式应该灵活多样，以不同的方式展现在学生的面前，鼓励探究性学习。”在初中语文课上，教师就可以利用小组合作的方式，引导学生进行讨论，或者以问题的形式引发学生进行辩论，这样就可以发挥学生积极主动探究的能力。而这需要教师认真设计，在组织学生的学习活动上深入探究，鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式进行语文知识的学习。如在学习《曹刿论战》一文时，对于庄公的评价历来说法不一，有褒有贬。教学时就可以组织学生进行“我对庄公的看法”的大讨论，引导学生查阅资料，结合当时的时代背景全面分析鲁庄公的形象特征，让学生能够在理解课文内容的基础上获得创新的精神和积极探究的品质。通过讨论，学生认识到鲁庄公并不是昏君，能够在国难当头之时和曹刿探讨战斗前的准备事宜，开明到任人唯贤和礼贤下士，特别是在长勺之战中，鲁庄公更是体现了他作为一位明君的宽广胸怀，愿意作为配角像其他将士一样，听从曹刿指挥；但也认识到庄公缺乏军事才能。

四、自主学习，启发学生积极思维

现代教育理论强调：“教师在引导学生学习时，最重要的是让学生参与到学习活动中来，调动学生体验和感受的积极性，主动探究知识。”学生在自主学习的过程中，教师应该起到引导者的作用，以问题进行引领，让学生自主探索或小组合作交流写作探索，在充分感知的前提下体会成功的喜悦，增强学习的动力。例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇课文时，就可以先让学生进行自学，有不懂的问题先进行讨论，对于共同存在的问题集体解决。比如文中描写百草园景物以及描写的角度等问题，学生一般都能够自行处理，但对于“雪地捕鸟”一段中连用多个动词所起的作用等问题，就要通过教师的引导，并结合学生的独立思考才能解决。再比如学生在学习时会对作者描写三味书屋的读书生活枯燥无味产生疑惑，也会对师生读书场面中出现朗读难懂的古文产生疑问，所有这样的问题都是很有价值的，都可以在教师的引导下共同研究和探讨，从而获得知识并提高能力，让知识融会贯通，同时启迪学生的思维。

总之，课堂上讲的多与少，不是笔者讨论的重点，关键是能够通过讲解让学生发散思维，投入到自主探索的学习之中。教师应重点对学生进行学法指导，以精讲培养学生多练，引领学生的思维，对学生自主学习的能力进行培养，健全学生的人格，造就个性人才。

参考文献：

[1]寻乃春.阅读教学中开展自主学习的思考[J].中华活页文选，2010，（12）.

[2]王羽.语文阅读教学如何指导学生自主学习[J].中学语文，2010，（36）.

（宰森旺 江苏省高邮市送桥镇送桥初级中学225651）