翟丽

（聊城市技师学院 山东聊城 252000）

关于技工院校钳工专业一体化教学的分析

翟丽

（聊城市技师学院 山东聊城 252000）

在技工院校的教育方式改革当中，运用一体化教学的可行性较高，效果相对于比较明显，为了加强学生专业课程的实践性以及专业技能的训练，提升学生综合素质的培养和职业能力素养，我们要在技工院校的教学当中，改变传统的教学方式，提高技工院校的钳工专业一体化教学模式，使学生能够更好的学习知识，为钳工专业和社会培养更多的人才。

技工院校 钳工 一体化教学

前言

技工院校是机械类的实用性人才的培养基地，钳工作为技工院校机械类重点专业之一，需要具备一定的专业理论知识与专业技能水平。随着我国机械制造业的快速发展，钳工人才匮乏，为了培养与锻炼更多的专业钳工人才，我们需要增强学生的专业职业能力，所以，要改变传统的教学模式，使用一体化教学方式，将理论知识和实际操作进行整合，教师运用生动有趣的语言将知识传授给学生，吸引学生的学习兴趣，主动去学习知识以及增强动手能力，激发脑力思维能力，活跃课堂氛围，提高学习成绩。

一、技工院校钳工专业发展现状

随着现代社会机械制造业的快速发展，非常多的技工院校每年都展开扩招，接收大量的学生来学习机械类专业。钳工作为技工院校最重要的机械类专业之一，是因为它特有的灵活性，使钳工即使在现代科技发达的社会也没有被淘汰。由于现在发明太多的新装备与新技术，使钳工专业的学生越来越少，优秀人才严重匮乏。再加上学校里的基础设施设备没有得到及时的更换，在学校里所接收到的知识与在企业里要求的相差甚远，在学校所接收到的都是基本的理论知识，在实际工作应用上产生不适应的现象。所以，进行教学改革，更多的是为了弥补钳工人才市场的短缺和能够更好的适应工作岗位。

二、技工院校一体化教学中的问题

一体化教学是把实践加理论再实践的一个过程，就是使理论与实践能够更好的结合，把两种模式进行整合就是现在的一体化教学，与传统的教学模式不同，是按照技工院校的职业教育目标进行的教育方式改革，主要以能力为本，慢慢的改变教学模式，不再以教师为主学生为辅的形式来上课，而是把课堂上的知识带入实习车间与实验室来授课，增加对知识点的印象和加强对操作技能的训练，实现课堂车间化。

使用一体化教学可以解决在理论教学当中与实践教学的问题，减少重复课程内容，节省时间，让学生能利用能多的时间去学习新的知识点与操作技能。利用一体化教学可以重新调整教学计划，把理论和实践进行整合，节省教学时间，提高教学效率，利用多种方式去完善一体化教学方法。

三、技工院校钳工专业一体化教学方案

想要实现钳工一体化教学，就需要为优化钳工教学课程做出相应的方案，在课前准备教学计划，按照实际情况来设置项目内容。可以做一面学习墙，把专业知识重点以及国家对于钳工的标准和重要性放在上面，让学生去学习。或者分组学习，推选组长，让组长带领小组完成教师分配的任务，在完成任务的过程中，小组之间要团结，解决困难，彼此之间相互帮助、相互协作，完成任务。分组是希望引起小组之间的竞争意识，激发学生不服输的精神去奋斗。钳工专业课程是具备很强的应用性，实践性、技术性，课程安排必须以对学生的职业技能培养去展开，使用一体化教学需要对不同的教材内容去安排，进行教学方案规划，利用多种方式一起科学的对教学方式进行一体化设置。

我们使用一体化教学方法把课程上需要把握的知识理论，放到实践课程当中去学习，节省了教学时间，要利用更多的时间对实践技能的培训与训练，把理论知识融入实践，有针对性的进行设计培训任务，按照培训任务设计教学任务，把理论与实践结合起来，强化技能培训，掌握实践理论，增强学生的就业机会。

四、一体化教学方式的实施

有两种方式实施一体化教学，第一个是理论与实践结合，就是理论教师与技能教师之间的合作，实践需要什么，理论就说什么，打破传统教学模式，使教学质量得到提高。第二个就是只需要一个教师上课，在技能训练时加入教学理论知识。一体化教学没有明显的鼓励机制，对为学生进行一体化教学改革并举得成功的教师给予适当的精神鼓励或者物质奖励，可以有效的激发教师对于教学的主动性、创造性和积极性，这需要教师与学生之间的共同努力，使用一体化教学计划进行教学改善，合理定制一体化教学方案与大纲。

总结

改变教育方式使用一体化教学之后，从学生在接触教学之后的学习效率明显提高，这说明一体化教学在所有教学方式中具有优势，这是可行性较高的教学方式。是把理论知识放到实践当中学习，锻炼学生的动手能力，让学生化被动为主动，进行自主性学习。但是一体化教学现在还是在实施阶段，要坚持为教育方式改革做出努力，一体化教学在技工院校中是相对于传统教学模式来说比较具备实用性，教师在课堂上按照一体化教学模式进行授课，是有效的技能人才培养方法。为社会培养更多的人才。

［1］洪耿松.技工院校模具专业一体化教学研究［J］.职业教育研究.2012（08）：112-113.

［2］郑淑萍.钳工一体化教学的探讨［J］.新课程研究（中旬刊）.2014（08）：109-111.

［3］余克春.对钳工一体化教学的思考［J］.职业时空.2012（11）：129-130.

［4］曾繁京，侯杰.工学结合一体化教学改革实施成效与问题思考［J］.职业教育研究.2011（11）：131-133.

［5］杨志霞.江苏省技工院校一体化课改的实践与思考［J］.中国培训. 2014（03）：52-53.