刘丽

（广西梧州农业学校 广西梧州 543000）

谈学生的德育教育

刘丽

（广西梧州农业学校 广西梧州 543000）

通过对自己多年的班主任工作和教学实践工作的回顾，谈谈自己对近年来对学生的道德教育工作的一些心得体会与认识。

学生 德育教育 教育形式

一、引言

随着社会的发展与改革，教育也在不断地在改革与发展，比如素质教育的提出与发展，但是在追求学生的多样化发展的同时，却无形中忽视了学生的德育教育；同时，由于社会现代化的建设不断地加快进程，学生接触到外来的东西的良莠不齐，导致在形成正确的道德观、人生观、价值观、世界观的过程中出现了偏差，使得现在的教师发出一种感叹：“现在的学生是越来越难教了！”而这个难教，并不是学生的接受能力差了，不是理解能力弱了，更不是智商变低了，而是学生的道德观念出现了较大的变化。

二、德育的定义

按照对德育的定义的划分，分为广义的德育和狭义的德育。本文所谈德育是指狭义的德育。狭义的德育是专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。其中，我国的学生在不同的教育阶段都会有不同的德育课程，如小学低年级开设《品德与生活》，小学的中高年级开设《品德与社会》，初中开设了《思想品德》，高中则开设了《思想政治》。

三、现在的学生所出现的常见思想道德问题

1.缺乏团队精神

在学校的学习和生活，都与其他的同学息息相关，这就要求学生要有团队精神，集体精神。可是，现在有不少的学生严重缺乏团队精神，集体精神。

班上的案例：学校里一个学期进行一次的校园大扫除，为了使责任到位，提高效率，班上就把清洁区按照宿舍负责制分配了各个宿舍的劳动任务。宿舍长为了更好地完成本宿舍的劳动任务，也把任务按照个人负责制进行了简单的分配。当然，由于地段不同，任务的繁重程度也不一样，这时就出现了这样的现象：同一个宿舍的成员，由于负责的地段不一样，导致有的成员早早地就打扫完，回教室休息或看书去了；而还有一部分成员却还在卖力地打扫着。

在这个案例中，早早地打扫完就离开的学生，因为没有想过宿舍是一个团队，所负责的劳动区域尽管是分配到了个人的身上，但是也需要相互帮助，团结在一起共同去完成任务。

2.缺少爱心和尊重生命的意识

现在的一些青少年，由于缺少爱心和尊重生命的意识，往往相互之间发生摩擦或矛盾，就会发展成打架斗殴，甚至是严重的伤人事件。而这些案例，无论是在我们的身边或是在网上，都是时有发生，令人担心。

3.意志力薄弱

学生的意志力薄弱主要可以体现在两个方面。一是迷上了网络或者是手机；二是在学习上怕吃苦，畏难。

不少学生回到宿舍的第一件就是打开手机，上网聊天或玩游戏之类的，甚至是到了晚上睡觉的时间，也有不少的学生躲在被窝里使用手机到半夜不睡觉，第二天就毫无精神上课。甚至有的学生会偷偷地在教室玩手机，如果被发现收缴了，很快地又会买来一台新的。

对于学习，这些学生则是相反的，不会契而不舍地去完成自己的学习任务，而是还没有看几分钟，就大声喊“好难”，“不会做”等等；考试的时候，不认真地去做题，而是随便乱猜答案，花几分钟把选择题的答案填涂好，就无所事事了。

4.不会文明礼貌待人

在学校里，我们经常可以遇到这样的情况，迎面而来的一群学生，会面无表情的从一些老师的身边走过。或者，在课堂上，在提问一些学生问题的时候，学生直接坐在座位上随意地回答“不知道”。

5.不讲卫生，不爱护环境

在校园里，在教室，在学生宿舍，在学生食堂，我们总是能发现这里或那里，都有学生随地乱扔垃圾；学校或教师一而再，再而三地提醒都不见起效，有的学生依然故我。

6.为人不诚实守信

学生的不诚实守信，主要表现在几个方面。一是有的学生在平时不认真学习，不完成作业，课堂上不听课，考试的时候却想拿个好成绩，考试的时候就想尽办法地去抄别人的试卷，甚至是使用严禁带入考场的电子设备。二是请假外出的时候，用一些莫须有的理由欺骗老师，并且请假外出后不按时回校。三是在填写家长的联系电话的时候，往往填写的是不真实的号码，目的就是不希望老师和自己的家长联系。

“以市场为导向的价值评估方式是对以往专家评审方式的有益补充，科技成果进入市场，才能实现商业价值。”云南电网公司副总工程师吴毅认为，让有价值的科技产品及时循环起来，实现管制性业务与竞争性业务、各单位间的共享，实现价值循环的平衡，进而打造出价值开放的平台，创造合作共赢的良好氛围。

四、对学生德育教育的形式的思考

正如我国的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的战略主题中所述：坚持德育为先。立德树人；加强理想教育和道德教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们的教育要出成效，我们的学生能真正成为有用的人才，我们必须在抓知识的同时，重视对学生的德育教育。

1.教书育人，德育为先

在经过多年的教育的改革，我国的教育在素质教育方面取得一定的成效，但是其中德育教育却被一定程度的忽视，或者说是为了让学生在学业上、个人才能上取得更大的成绩，使得学生的德育教育在一定程度上有所减少。为了改变现在出现的学生道德缺失的现象，我们的学校教育应该明确教书育人，坚持以德育为先。

2.在学科教育中适时进行德育教育

在学校的学科教育中，无论是语文、数学、英语或者是各种专业技术课程，都能在教学过程中结合课程对学生进行相关的道德教育。在教学过程中，即使是少讲一点教学内容，也不能对课堂上学生的不适当的行为视而不见。

3.经常在班上召开不同德育主题的班会或集体活动

不论是处在哪个阶段的受教育者，都会受到自己身边的人或事的影响，所以在校园和班上多进行一些集体活动或者是召开主题班会，通过同学之间的相互影响来感染受教育者，比如可以在班上观看一些相关视频，并进行现场谈论，让学生发表自己的感想。或者是多举行一些团体活动，比如气排球比赛、团队智力赛、团体技能赛等，可以通过这些活动，让受教育者从活动中感受团队精神和力量，发挥团结互助的精神，让其发现自己的能吃苦、能坚持的品德，以及认真学习所带来的成就感等。

4.增加学生的课外阅读，并检查读书笔记

事实上，我国教育部门或学校，都对不同的阶段的受教育者有着一定量的阅读要求。而教师和家长要做的就是培养其主动阅读的习惯，所以在开始的时候，可以先给学生指定一些阅读书目，并不定期地去检查他们的完成情况。这样可以让学生自己从书中去发现美好的事物，并在提高阅读能力的同时，也可以提高其道德水平与其他的素质水平。

［1］《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

［2］方晓东，《素质教育的提出与发展》，百度文库