谢丽平

（四川省绵阳工业技师学院 四川绵阳 621050）

关于如何加强学生英语阅读能力的探索

谢丽平

（四川省绵阳工业技师学院 四川绵阳 621050）

在自己作为中职学校英语教师阅读教学过程中一些感悟，一些探索。怎样让中职学生爱上阅读，在英语阅读中提高综合运用英语的能力。

趣味教学 英语阅读 新课程 素质教育

现在新课程注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最优秀的老师。中等职业学校学生的心理正处于发展时期，对于趣味英语的兴趣很高。由于新课程注重学生的阅读理解能力，鼓励学生积极阅读，这就要求我们英语教师在英语教学中，从学生的实际出发，加强阅读教学的探究，抛弃传统的听读练，采取趣味的阅读教学方法，提高他们的综合阅读能力，加强他们对于英语学习过程中分析问题解决问题的能力。当前，很多英语阅读课，它既无音乐的优美旋律，也无美术那般多彩的画面，因而大多学生感到单调而枯燥。倘若教师不改变传统的教学方法，仅仅是自己一味地口若悬河的讲解，恐怕教学的效益会非常低的。因而，如何巩固学生的主体地位，增强学生的主体参与性，提高学生对英语阅读的兴趣，努力加强英语阅读教学的效益，是每一个英语教师理应解决的课题。

一、趣味教学内容、教材的选择直接影响着学生的学习兴趣

教师要选择适合学生身心的阅读材料和内容。阅读文章应从简短、简单到篇幅长、复杂。如果在训练中开始就选用复杂难度大的文章，就容易给学生造成畏难情绪，害怕阅读，从而降低学生的阅读兴趣；反之，学生的阅读积极性就会提高。阅读内容的选择关系到学生阅读的兴趣，在阅读训练的初期应选择那些贴近学生生活实际、学生感兴趣的短文。这样做，既消除了学生开始进行英语阅读时的畏难心理，又使他们思维活跃，处于最佳的学习状态，能够积极的参与进来，教学效果良好。语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。《英语课程标准》强调指出：教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。就要求教师要认真钻研，不断探索，不断创新，根据教材内容的不同，设计灵活多样、不断创新的教学情景。英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中，提高主体参与性。

二、趣味教学在实际教育过程中的运用

虽然，新课程推行已经很长一段时间，但是部分英语老师的观念依然没有改变，课堂教学中按部就班的内容较多，传统教育最大的缺陷就是缺乏兴趣。因而，要有效提高课堂教学效益，必须以提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到英语阅读的学习中来，每一个英语教师都要积极探索认真研究。教学中平铺直叙地讲解，会使学生乏味的。如果教师能够根据教学内容设置悬念，引起学生认识上的矛盾冲突，便能激发学生解疑的心理要求。问题设计是英语阅读教学的重要手段，是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则，要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。著名教育家陶行知先生认为，一个优秀的教师不是努力地去教书，也不是努力地教学生，而是要努力教学生去学！的确，让学生学会怎样学习，尤为重要。只有让学生掌握了科学有效的学习方法，接受新知识才能触类旁通，起到事半功倍的作用。每一个枯燥的课堂都不受学生的欢迎，每一个枯燥的老师也不受学生的欢迎。如果能让每个学生都参与课堂阅读的活动过程中，学生就会自然而然地产生学习动力和压力，会在不知不觉中上完一节课。新课程提出，在教学活动中，教师是主导，学生是主体。主张课堂教学在老师的引导下充分调动学生的积极性，让学生主动地获取知识。为此，在英语阅读课程中，要做到以下几个方面：一是要营造良好的参与环境，即宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。二是要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。三是要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。

三、充分认识趣味教学在英语阅读教学中的意义

在英语教学中，阅读被许多学校提高到了重要的地位。新课程也在英语阅读上提出了明确的要求。阅读有助于中职学生巩固和扩大词汇量，丰富语言知识，提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。培养阅读能力是英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是学生利用自己的英语知识去理解和感悟英语阅读材料。当然，英语教师不仅要在阅读课程中，教给学生英语知识，也要及时介绍阅读材料的背景和其它的相关知识。加强阅读教学，可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。以学生实践为基础引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高学生运用语言的能力。培养学生的阅读能力可使学生在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。也进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。