袁　磊

（山东省淄博市第三中学，淄博255027）

构建立体课程体系 促进学生全面发展

袁磊

（山东省淄博市第三中学，淄博255027）

“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境.”以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一.

学生创新精神、实践能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的，但学校活动通常是一阵风，活动效果缺乏科学测量.而要实现教育活动效果可测量，达到教育目标，就必须使活动课程化、规范化，加强特色校本课程开发，着力构建学校“必修+自选”的立体课程体系，从而提高学生的核心素养，促进学生的全面发展.那么在具体实践中该如何构建课程体系，怎样提升育人效果呢？笔者认为可以从以下几方面着手.

一、制约学生综合素养提升的症结

要想提升学生的综合素质，必须找到影响学生素质提升的主要成因.通过问卷调查、家访等形式，可以得出中学生综合素质主要取决于家庭教育和学校教育两个方面：一是学生家庭教育背景制约学生素质提升.有良好的家庭教育经验家庭的孩子明显高于家庭教育经验缺乏的孩子.笔者还曾在所在学校做过科学的问卷调查，53%的家长在家里有使用不文明用语、酗酒、赌博等现象，听过家庭教育讲座的家长不足15%，82%家长不能抽出时间学习好的家庭教育经验，孩子的家庭教育直接制约着孩子综合素质的提升.二是学校主体责任落实不到位.这一因素与家庭教育相关度占43%，与学校的教育相关度占57%.由于各方面原因，各个学校在落实素质教育政策方面存在偏差，由于考核体制的原因，应试教育在一定程度上还左右着学校政策的制订，多数学校能够按照要求开齐开全课程，但重点放在了语文、数学、外语等考试科目上，对艺体科技教育仅限于开展独立性活动上，至于活动是否达到了预期效果缺乏科学测量，校本课程开发严重滞后，供学生选修的课程严重不足.因此要想提升学生核心素养，就必须促进活动课程化，让活动效果可测量，并着力构建囊括家长教育和学生教育的立体课程体系.

二、构建“必修+自选”的立体课程体系

（一）专家和教师结合，面向家长开设家庭教育大讲堂.针对学生家长家庭教育经验普遍缺乏的现状，为了使更多的家长重视家庭教育，接受先进的教育理念，学校要开设家庭教育课堂，如有条件可以邀请教育专家、班主任、优秀学生家长为家长上家庭教育课，主要围绕父母如何教育孩子的主题，专家和教师结合自己的亲身经历和感悟，用浅显易懂的语言向大家讲述教育的重要性，指出现代教育中存在的一些误区以及教育孩子中的错误理念，让家长认识到只有正确的教育理念和方法才能让孩子健康成长，并通过学习进一步提高家教经验.

（二）课内与课外结合，面向学生开设全方位立体课程.在开齐开全国家规定课程的同时，加强特色校本课程的开发，如可以开设演讲与口才、趣味英语、手工制作等课程，对课程进行分类，可以分为文史类、科技类、语言类、手工制作类、艺体类等，实现必修课程和选修课程在课内课外的有机融合、延伸拓展.

（三）校内与校外结合，不断开拓学生视野.学校要做好校内文章，建立选修课功能教室，营造浓厚氛围，活动要与学校内学生社团紧密结合，在提升学生能力的同时积极为学生展示自我、锻炼自我搭建平台.多举办读书节、艺术节、科技节等活动，扎实落实素质教育各项措施，让优秀辅导员走入校内，学校可以聘请在某一领域的优秀辅导员到校辅导，提升学生能力.积极创造条件，鼓励学生积极走出去，遴选学生的优秀作品参加更高一级评选，力争在如全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）比赛等活动中获得标志性成果.同时组织课外拓展活动，组织学生外出参观学习博物馆、实践基地等，开拓学生视野，让孩子树立远大志向，做现代学生.

三、促进家长、教师和学生全方位发展

（一）提高家长素质，进一步丰富家长家庭教育经验.以淄博三中为例，活动实施一年来，78%的家长参（二）激发教师潜能，促进教师专业发展新跨越.在必修课一统天下的体制中，教师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参甚至教法进行教学.而选修课的开设对教师提出了新的要求、新的挑战、同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇.它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，掌握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果，正是在参与课程开发、进行课程设计、实施与评价过程中，教师不断地反思自己的教育实践，最大限度地发挥自己的创造潜能和特长，获得专业的自主成长和持续发展.

与了家庭教育课堂的听课，93.8%的家长参加了周五接待时段活动，83%的家长加入Q Q群并时常上线交流.58%的家长积极参加心理专家课堂，改变了以往简单粗暴的家庭教育，开始用爱心、耐心去教育引导孩子、陪伴孩子，做孩子的良师益友，真正走进了孩子的内心，成为孩子的朋友.43%的家长改变了酗酒、玩游戏等不良习惯，开始陪孩子一起读书.33%的家长开始有了自己的家庭教育心得，敢于走上家庭教育课堂的讲台，为其他家长分享教育孩子的经验，家长素质的提升为孩子素质的提升奠定了坚实基础.

（三）发展学生特长，家长满意度全面提升.课程体系的开发不但适应了学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进了学生个性的生动发展，而且能有效提升学生的动手制作能力.活动课程的开设要改变学校必修课一统天下的僵化格局，必修课和选修课优势互补，动态平衡，充分释放各种课程的潜在功能，促进学校课程模式的多样化和办学特色的形成.要最大限度地争取学生家长的配合，让学生家长在家委会建设等方面积极参与，促进学校现代学校制度的进一步完善，从而提升家长对学校教育教学工作的满意度，真正让学校成为人民满意的放心学校.