袁　磊

（山东省淄博市第三中学，淄博255027）

构建立体课程体系 促进学生全面发展

袁磊

（山东省淄博市第三中学，淄博255027）

“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境.”以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一.

学生创新精神、实践能力的培养是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的，但学校活动通常是一阵风，活动效果缺乏科学测量.而要实现教育活动效果可测量，达到教育目标，就必须使活动课程化、规范化，加强特色校本课程开发，着力构建学校“必修+自选”的立体课程体系，从而提高学生的核心素养，促进学生的全面发展.那么在具体实践中该如何构建课程体系，怎样提升育人效果呢？笔者认为可以从以下几方面着手.

一、制约学生综合素养提升的症结

要想提升学生的综合素质，必须找到影响学生素质提升的主要成因.通过问卷调查、家访等形式，可以得出中学生综合素质主要取决于家庭教育和学校教育两个方面：一是学生家庭教育背景制约学生素质提升.有良好的家庭教育经验家庭的孩子明显高于家庭教育经验缺乏的孩子.笔者还曾在所在学校做过科学的问卷调查，53%的家长在家里有使用不文明用语、酗酒、赌博等现象，听过家庭教育讲座的……