庞丽伟（保山市第四中学 云南保山 678001）

一、注重实验教学，借助化学实验激发学生的求知兴趣

1.引入趣味性化学实验，激发学生学习的兴趣

化学是一门实践性很强的学科，经过早期的朴素认识阶段，现代化学建立在严谨的实证研究基础之上，夹杂着各种科学实验，其中不乏许多有趣的化学实验。在初次教学过程中，可以通过简单的几个趣味性实验，即点明了化学的实证研究本质，也借助新鲜好玩的实验过程刺激学生的感官，激发学生的求知欲望。如笔者曾经在课堂上做过一个“冰块着火”的实验，取一块冰置于瓷盘中，在冰块上铺放一块蚕豆大小的电石，然后用燃着的火柴点燃电石与水反应生成的乙炔，就会看到冰块仿佛“着火”似的冒出浓浓黑烟。这个简单的实验迅速勾起了学生的兴趣，好奇冰块怎么能够着火，虽然以他们当时的化学知识尚未能完全理解其中的原理，但已经埋下了好奇与求知的种子。而这颗种子会在适当的环境下生根发芽，激发他们对化学的爱好和兴趣。

2.鼓励学生参与实验过程，在实验中增强对化学的认识和理解

“眼过百遍不如手动一遍”，单看书本上枯燥单调的化学方程式，学生很难保持有颗好耐心；而老师的演示实验虽然好看，由于没有亲身操作过，对实验过程的程序规范和操作流程缺乏明确的感知。学校和教师应在保障实验安全的前提下，鼓励学生参与实验过程，通过亲身操作来增强对化学方程式和化学反应的理解和认识，来感受实验操作的规范流程，并在亲自动手的过程中增强化学应用的喜悦感和满足感。……