☉江苏省无锡市凤翔实验学校　钟　演

“生活化”回归：初中学生写作能力提升的有效路径

☉江苏省无锡市凤翔实验学校钟演

“生活”是初中写作的源泉，更是生命的一种表达方式。最早提出教育“生活化”理念的是18世纪的卢梭。20世纪，实用主义教育家杜威旗帜鲜明地提出了教育为“经验改造”“教育即生活”这一概念。在我国，叶圣陶先生提出的有关“生活写作”理念具有真知灼见：“写作是日常生活的需要，是一种生活技能”“作文不是生活的点缀，而是生活的必须，生活是写作的源泉”。

“写作即生活”，即写作要贴近学生的“生活”，在生活中写作。只有这样才能使学生的写作水平伴随着对生活的认知，逐渐实现学生思想的成熟、情感的升华、人格的成长。但目前，初中写作在一定程度上存在知行脱节的现象，学生所学到的知识很多，但仍然游离于生活之外，写出来的文章缺乏应有的思想和灵性。一些语文教师在写作教学过程中存在急功近利倾向，采用“套路”策略：即通过背诵和套用一些好文章的“章法”，试图超越学生“生活”而走向应试捷径。这在一定程度上反应了传统应试教育的弊端，更重要的是抹杀了写作的真谛，使写作重新回到了“新八股”模式。事实上，写作不仅仅是审题、立意、布局、谋篇的过程，也不是“技术”上的“临摹”，而是“生活化”语境下学生真实情感的流露过程。如果没有人与自然、人与生活的对话，就不会有写景、抒情、比拟等手法的运用，更不可能有富有个性、充满灵气的语言表达。……