刘 静

大学英语听力课堂真实语料的选择与应用策略

刘 静

《大学英语课程教学要求》对于学生的听力理解能力提出了更高的要求，培养学生在真实场景中的交际能力变得愈发重要。基于此，英语听力课堂迫切需要引入真实语料。着重研究听力教学中真实语料的选择标准和应用策略，提出具体的实施步骤，为教师选取真实语料并运用于听力课堂提供参考。

真实语料；听力课堂；选择与应用

引言

所谓真实语料（authentic materials），按照《朗文语言教学与应用语言学词典》中的解释，其定义为“语言教学所使用的原本不是用于教学目的的语言材料，如杂志、报纸、广告、新闻报道或歌曲等，是真实语料”。包括报纸、杂志等的文本，收音机、电视机的节目等。近年来，越来越多的外语教学研究者开始关注并认同真实语料输入的重要性。真实语料的应用，特别是在英语听力课堂的应用，正成为英语教学界的一个重要研究课题。

教育部《大学英语课程教学要求》对于学习者在真实语境中的听力理解能力提出了新的要求：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。而针对课程设计，《大学英语课程教学要求》则指出：大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分；应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件（教育部2009）。……