肖遥遥

首因效应对商务英语精读教学的干扰

肖遥遥

纵观首因效应与教育教学的科研成果，大多数专家学者致力于研究该理论对教学所起的积极作用。基于此，从商务英语精读教学实践出发，根据学生地域及学习特点，试探首因效应在课程教学中所起的阻碍作用，从而为教好这门课提供更好的指引。

首因效应；干扰；教学启发

一、首因效应

首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上就是“第一印象”的影响。对于“首因效应”这种因信息输入顺序而产生的效应的现象，研究者们有不同的解释。一种解释认为，最先接受的信息所形成的最初印象，构成脑中的核心知识或记忆图式；后输入的其他信息只是被整合到这个记忆图式中去，因此，后续的新信息也就具有了先前信息的属性痕迹。另一种解释，是以注意机制原理为基础的，即最先接受的信息没有受到任何干扰地得到了更多注意；而后续的信息则易受忽视。实验心理学研究表明，外界信息输入大脑的顺序，在决定认知效果的作用上是不容忽视的。最先输入的信息作用最大，最后输入的信息也起较大作用。大脑处理信息的这种特点是形成首因效应的内在原因。当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息，即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的。

近年来，国内许多教育工作者都把“首因效应”引入了课堂教学中。……