朱清洁（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

高中语文有效思维教学初探

朱清洁
（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

语文能力的核心是思维能力，高三语文备考要想真正富有成效，就要转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域，把有效思维教学作为深入研究、努力实践的重要课题。

高中语文；有效思维教学；思维能力；

《高中语文课程标准》明确指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力”。高三语文备考是一个全面提升学生以语文能力为核心的语文素养的过程，语文能力的核心是思维能力，在高三备考过程中，学生的语文能力应发掘到不仅能够主动发现问题而且可以主动探寻解决问题的方法并有效解决问题的更深的思维层面。杜威在《我们怎样思维》中说道：“思维需要细心而周到的教育的指导，才能充分实现其机能。”高三语文备考要想真正富有成效，不能只局限于教学方法的改变，而要首先转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域，把培养学生的思维能力作为高三语文教学的首要目标。从近几年的高考语文试题来看，考查的能力核心是思维能力，命题的意图也在于考查考生的思维能力水平，因此，如何在高三语文备考教学中促进学生的有效思维，是值得每一个高中语文教师深入研究、努力实践的重要课题。

一、在备课中探究有效思维教学

1.深入把握高考语文的本质规律