张新玲（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

“生活中的地理”的教学实践与探索

张新玲
（延边第二中学，吉林 延吉 133000）

学习“生活中的地理”可以增强学习的趣味性，提高学生的学习能力使学生在应用所学知识解决实际问题的过程中知识的迁移能力得到提高。教学实践中教师应把常见现象、生活活动与基本知识、基本规律相融合，化抽象为具体、化静态为动态，化枯燥为生动，从而对提升学生地理学科素养，培养学生学科能力，提高学生学业成绩产生积极作用。

生活中的地理；教学实践；引导策略

学习“生活中的地理”，不仅是地理课程标准倡导的基本理念，也应是师生养成的一种思维习惯。通过指导学生学习“生活中的地理”， 使学生养成观察并思考的习惯，提高应用所学知识分析、解决问题的能力，发展地理学科素养，更长久地保持对地理学科的兴趣和热情。为了帮助学生发现、感知生活中的地理知识，教师应时时处处观察和思考，寻找切入点，为学生提供良好的素材，引领、指导和帮助学生学习、研究常见地理现象与教材中基本概念、基本规律、基本过程及基本原理的融合点，并将其纳入教学实践之中。

一、引导学生学习常见现象蕴含的地理知识

有些比较有趣的地理现象，学生每天都可以看到，但是对这些现象产生的原因并不十分清楚，把这些常见现象引入课堂，分析其中蕴含的地理知识，会极大地激发学生参与讨论和探究的热情。同时，经过分析和讨论，问题得到解决的同时会提升学生的成就感，激发学生的学习兴趣和学习动机，对后续学习起到很大的促进作用。……