陆 萍（延吉市第四中学，吉林 延吉 133000）

让学生爱上写作乐于写作

陆 萍
（延吉市第四中学，吉林 延吉 133000）

语文教师要切实提高学生的写作水平就必须消除学生对作文的畏惧感，让学生从“要我写”变成“我要写”，这既是写作教学的追求，也是写作教学的最高境界。要想达到这个追求或者境界，就必须培养学生对写作的兴趣，使学生爱上写作，乐于写作。

中学语文；写作教学；写作兴趣培养；策略

在中学语文教学中，学生普遍存在着写作畏难情绪，视作文为“苦事”。写作课上，很多学生困惑不堪，难以下笔，有的搜肠刮肚，即使勉强写出来了，也是枯燥无味，平淡无奇，言不由衷，没有真情实感。这是学生畏惧写作的真实写照。

学生畏惧作文最主要的原因之一就是年龄较小，缺乏作文兴趣。语文教师要切实提高学生的写作水平，教师就必须消除学生对写作的畏惧感，让学生从“要我写”变成“我要写”，这既是写作教学的追求，也是写作教学的最高境界。要想达到这个追求或者境界，就必须培养学生对写作的兴趣，使学生爱上写作，乐于写作。

一、乐读

阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。假如没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。对学生来讲，书籍就应该是他们的乐土，是他们的希冀。《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。……