刘 伟

(天津市津南区少年宫 天津 300350)

生物实验并不是只有中学生或者专家才可以进行，对于小学生学习生物学知识也至关重要。从人类诞生起就开始了对生命的思考，生命从哪里来，生命如何形成，生命的历程等问题一直引发每一位科学爱好者去探索研究。因此可以说生物实验是生命科学中最基础的研究方法。由于科技水平和技术手段等因素，虽然人们对生命的认识有了长足的进步，但让小学生理解起来还比较困难，仍然有很多问题没有解决，而这些问题却是重要的，同时又是有趣的。研究小学生物实验，教师就可以利用这些简单而有趣的问题引导学生去观察生命，发现生命。例如为什么花的颜色多种多样，有多少种颜色？种子发芽需要什么条件？蚯蚓没有脚如何前进？这些问题都会引发学生的一系列思考及实验活动。问题探究式教学提出了一种新的教学思路。

1 问题探究式教学

探究式教学是指以发现问题，提出问题，并且探究解决为主的教学。具体说它是指教学过程在教师的不断启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种探究形式，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。而问题探究式教学则是根据实践的内容及达成目标的要求，由教师创设情境，师生一起提出问题，以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。……