徐 爽

(天津市滨海新区大港海滨第三学校 天津 300280)

1 校内外教育相结合对科学课程的意义

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。小学科学课程具有开放性，探索生活中各种现象在校内具有一定的局限性，而校外提供给学生更丰富的自然环境和社会环境，学生可利用在校掌握的科学探究的一般步骤去经历探索、发现规律。因此，应充分发挥各种青少年课外科学技术普及活动阵地的作用，大力开展有特色的科技活动，在活动中培养青少年的科学素质。生活中处处都是学习科学的机会。与校内相比，校外有无限广阔的环境，可为学生学习科学提供更广泛的空间。

2 校内外教育相结合的实施现状

科学课程标准中指出：小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。小学阶段，小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。而科学素质的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素质的形成起决定性的作用。

2.1 校内科学教育情况

校内科学教育是以课堂教学为主，为学生普及科学知识。科学课堂是灵活生动的，学生具有强烈的好奇心和求知欲，在课堂上要充分利用学生的好奇心，来培养学生掌握科学方法、技能、思想和精神。

2.1.1 课堂教授

例如，在教授四年级《小灯泡发光的连接方式》时，教师将导线、电池、小灯泡发给学生，提出探究活动的要求，让学生尝试用不同方法点亮小灯泡，观察现象并及时记录。……