薛伟明

（苏州市职业大学艺术学院，江苏 苏州 215104）

从当代高职教育的发展来看，艺术设计的培养目标是以应用能力为主，并且围绕艺术设计专业的人才培养目标，在实践教学中导入课程群的理论和方法，对组成实践教学的各个环节进行规划，利用学科之间、学科与职业技能之间的交叉性，把有效整合教学资源的概念引入到实践教学中，形成一个交叉课程群，使它们相互渗透，对优化实践教学体系是很有必要的，对培养社会所需应用型艺术设计人才有着积极的现实意义。

一、高职艺术设计专业实践教学的现状

长久以来，高职院校的实践教学普遍实行的是以个体能力为主导而进行的实践课程安排，以教师带领学生进行具体的项目实践教学活动的机会不多。学生自身的能力参差不齐，有些学生能参与一些社会实践项目中，但有些学生只可能进入一些设计单位做一些“打杂”工作，实际参与项目实践的学生人数不多，可以看出，这样的实践教学中存在很多的不确定性，因而也就无法与实践教学的目标与效能同步。实践教学成为了一种“流于形式”的活动。就学生的能力强弱不一而言，在这种缺乏合理的实践教学资源调配的状况下，也就无法建立提升学生实践能力的有效机制。所以，产生的不良结果就是大部分学生会感到对艺术设计的应用和实践缺少具体的认识，学生进入社会工作岗位后不能很快适应工作需要。……