邱　磊

（唐山工业职业技术学院 培训鉴定中心，河北 唐山　063000）

开展职业化教育，促进高校服务社会

邱磊

（唐山工业职业技术学院 培训鉴定中心，河北 唐山063000）

高等学校开展职业化教育可以使得培养的人才更快、更好地参加到社会经济建设中，同时实现高等学校人才培养和服务社会的功能。以唐山工业职业技术学院的办学实践为例，分析了该学院开展职业化教育可供借鉴的做法，认为高等学校开展职业化教育应适应地方社会、经济发展与转型的需要。

高等学校；职业化教育；服务社会；城市转型

一、高等学校开展职业化教育的意义

1. 职业化与职业化教育的内涵

所谓职业化就是要求劳动者在自己的工作岗位上实现高质量的专业化目标，达到标准化、规范化和制度化的工作状态[1]。职业化是一个优化劳动者职业资质、锻炼劳动者职业体能、开发劳动者职业意识、陶冶劳动者职业道德的过程。

职业化教育则是指对学生或劳动者的职业认知、职业探索、职业定向、职业选择、职业生涯规划与职业实现（就业）等层面进行教育与指导的学习培训过程[2]。首先，职业化教育是以基础理论的学习、多元智力的开发等战略性教育为主。其次，战术性教育主要有职业能力的提升和单项度的培养等层面。从学理的角度来看，应重点培养学生的职业能力和职业理念，使其尽快具备基本职业基本素养，成就职业化个性并具有良好的职业心理素质。

2. 职业化教育与高等学校的服务社会功能