李艳艳

（唐山师范学院 教育学院，河北 唐山 063000）

基础教育教学研究

中学创新教育的困境与出路探析

李艳艳

（唐山师范学院 教育学院，河北 唐山 063000）

目前，中学创新教育尚存在理论认识层面的泛化、窄化以及实践操作层面的形式化、功利化等问题。树立“全纳性”的创新教育理念，避免教学实践中的功利化倾向，改革传统的教学目标和教学模式是中学创新教育有效实施的必由之路。

中学教育；创新教育；教学目标；教学模式

1 困境反思——中学创新教育实践不容乐观

我国中学教育在发展中面临着诸多困惑，如培养模式单一、应试倾向严重、学生创新精神和实践能力培养不够，学生普遍压力过大、动手能力较弱、个性特长不明显、多样化发展没有实现等等。相比较于小学教育阶段、高等教育阶段，中学阶段创新教育实践相对薄弱，处于“铜头铁脚豆腐腰”的尴尬境地。虽然许多学校在创新教育方面做了大量的改革与尝试，取得了成绩，但就大多数学校而言，开展的所谓创新教育经不起理论推敲和实践检验。一方面体现在教育对象舍多就少。如某些学校设置实验班（或称蓓蕾班、竞赛班，名称不一），教育理念、内容、方法先进、科学，的确培养了一批在各个学科领域取得骄人成绩和优秀成果的学生，而大多数学生依旧在普通班接受着上课讲、下课练的传统教育。创新教育似乎成了少数尖子生的专利，而与大多数学生无缘。另一方面体现在教育目标舍本逐末。……