兰树茂

（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）

通常在一个班级中，学习态度、学习动机、认知水平的不同必然会出现不同的学习效果，群体中不同的学习层次也会因此呈现出。对于排球教学来说，采用传统的教学方法很难提高学生排球成绩。为了让不同层次的学生都能学有所获，应针对其具体层次实施相应的教学方法，强调以学生为本，以活动为内容，解决同一选项水平悬殊现象。

一、分层互助教学模式的基本认识

分层互助教学即根据学生水平等实际情况在同一选项中制定不同的教学目标，分成不同的教学层次，并采取不同的方法实现课程目标的课堂组织形式。该教学模式在排球教学中的基本思想为通过体育教学中的集体因素和不同层次学生交流的社会性作用形成互帮互助，提高学生质量和学习积极性。整个教学过程贯彻“三维”健康观，即注重专业知识和技术教学的同时重视学生的心理素质和社会适应能力。在讨论探究和层次教学中激发学生的学习兴趣，吸取他人智慧，在条件均等的情况下同一层次学生公平合理竞争，促进双方共同进步。

二、大学排球教学中实施分层互助教学的基本原则及相关理论

1.分层互助教学模式的基本原则

首先是区别对待差异原则。找出学生之间的差异是研究分层互助教学模式的前提，以差异分层教学，并在层次的基础上开展互助合作学习。相关心理学研究得出，学生差异一方面分为可变差异，这种差异的形成与后天学习有关，主要体现在学习态度及知识储备等方面。……