王春丽

（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

厌学是指学生对学习感到厌倦的心理现象，它是一种学生消极对待学习活动的行为反应模式。具有厌学心理的学生对学习认识存在偏差、情感上消极、行为上远离学习生活。厌学将直接导致学生对学习失去兴趣，成绩下降，自我效能感降低，重则产生厌世悲观等不良情绪。厌学情绪严重阻碍了高职五年制学生身心健康的发展，阻碍了五年制高职教育的蓬勃发展，阻碍了五年制高职教育“高素质、高技能专门人才”培养目标的实现。

一、厌学成因

面对厌学现象，各级教育行政部门、高职院校、教师均采取了许多行之有效的措施和办法，但收效甚微。这就需要我们对五年制学生厌学现象产生的根源进行深入思考和探讨，既有客观因素，也有主观因素。具体说来，主要有以下几种：

（一）学习动机缺失

学习动机缺失是导致五年制学生厌学的重要原因，学生对为什么学习缺乏正确而深刻的认识。高职五年制学生，文化知识底子薄、基础差，大多数对学习不太感兴趣，并且95%以上是独生子女，家庭经济条件优越，过着衣来伸手、饭来张口的安逸生活。家长大多宠爱多于管教，孩子养成任性、贪玩、好动的性格。受社会大环境“读书无用论”的负面影响，大多数学生认为读书是件苦差事，不用读书只要会赚钱就行，学习始终处于被动的状态，对学习目的缺乏正确而清醒的认识，大多浑浑噩噩、得过且过混日子，即使家长和教师苦口婆心、循循善诱、软硬兼施，往往启而不发，无济于事。……