罗清萍

（武汉职业技术学院人文学院，湖北 武汉 430074）

自20世纪90年代后期高等学校扩招政策颁布以来，我国高职院校规模经历了“井喷式”的发展。据统计，1998年还只有43万高职院校学生，12年后的2010年，高职院校招生人数已达310.5万人，增长了7.2倍。就教育外延的扩张而言，这不能不说是个奇迹。然而，这种反常的扩张所带来的问题不容小觑。尤其是如何提高教育质量，真正由“外延扩张”向“内涵提升”，至今仍然是困扰高职院校发展的一大难题。而这一难题的焦点就是高职院校教师的数量和质量都无法适应提高教育质量的需求。要使高职院校教师水平跃上一个新的台阶，必须充分调动教师的积极性、主动性和创造性，首先要解除他们的精神压力，使他们走出心理困扰，真正热爱本职工作，让他们为自已所从事的教育事业感到幸福和自豪。但是目前情况却不容乐观，不少学校调查材料说明，高职院校教师职业幸福感只有中等或中等偏下的水平，明显低于普通高校教师职业幸福感平均中等以上的水平。

21世纪是管理的世纪，从根本上说，当前高职院校出现的各种问题，都是管理问题。高职院校教师的职业幸福感到底同管理有什么关系？为弄清这个问题，2014年我们对武汉职业技术学院教师职业幸福感进行了调查研究。抽取的88名教师中，男教师占了43.2%，女教师占了56.8%。26-45岁的教师占了73.9%，教龄6-10年的教师最占了40.9%，讲师占了36.4%。最后利用统计软件SPSS20.0进行了深入分析，并从公关管理视角探讨了问题存在的原因与解决的对策。……