王 琳

（扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225000）

理论知识丰满、实际经验匮乏，已经成为高职教师普遍存在的严重问题。高职教育的根本是培养学生的职业技能和素养，实际动手能力是不可忽视的重点，因此，作为高职院校的教师，加强与行业企业的联系，了解行业最新发展趋势和动态，熟悉企业实际生产管理，显得尤为重要。以会计专业为例，高职院校学生的实践做账能力薄弱成为阻碍学生职业发展的一道屏障，这就需要会计专业教师通过去企业实践来提升自己的实践操作能力，并运用到教学之中。尽管众多院校都在积极运作教师企业实践的事宜，但不可否认的是，教师进行企业实践的过程中存在着一些现实问题值得思考。

一、教师企业实践中存在的问题

（一）教师企业实践内容单一，操作性差

学校教学与企业实践工作有些许差别，学校为了培养学生的专业技能，考虑学生将来就业的单位不同，教学要求全面系统地进行，但是教师实践的企业往往只涉及到一个方面，如生产型企业的会计只会针对企业的特定生产产品做账，而不会去涉及建筑型企业、服务型企业的账，因此教师实践的内容比较单一。此外，教师参加企业实践大多也只是观摩，实践操作并不多，如会计专业的教师大多是看账，不懂得询问，而不能实际做账，因此，教师对于实践的操作，实际上只停留在很肤浅的层次上，实践技能提升有限。

（二）教师企业实践管理机制有待完善

首先，由于高职院校的专业众多，教师来源相对复杂，各个专业的实践需求都不同，而且教育部对于教师企业实践没有统一的操作及管理办法，高职院校制定统一的管理制定和操作规范有一定难度。……