张弋

（南华工商学院，广东广州510507）

生态学视角下高职英语教师专业发展的有效途径
——专业学习共同体之构建

张弋

（南华工商学院，广东广州510507）

教师专业素质的高低直接影响着人才培养的质量和教育发展的水平，由此，教师专业发展日益受到社会的关注。作为教师群体的一员，高职英语教师由于外部条件和自身能力的限制，仅通过个体的知识积累和实践——反思来实现自身专业发展存在较大难度。论文提出构建以教师自愿为前提，以“分享、合作”为核心精神，以促进学生学习和教师发展为目标的专业学习共同体，为高职教师的专业发展开辟了一条新路径。

专业发展；专业学习共同体；英语教学

随着教育在社会中地位的不断提高，教师专业发展日益受到人们的关注。作为教育工作的实践者和执行者，教师的水平与能力直接影响着人才培养的质量和教育发展的水平。教师专业发展不仅是教师职业的命脉，也是我国教育改革成败的关键。教师专业发展研究始于20世纪60年代西方国家对教师质量的探索，20世纪80年代达到空前高度。目前对于教师专业化发展的研究，主要有3种取向：（1）理智取向，强调教师通过培训掌握相关“基础和科学知识”从而促进专业发展；（2）实践——反思取向，主张教师通过课堂的教学实践不断反思改进，实现专业发展；（3）生态平衡取向，它超越了前两种取向中主要关注教师自身发展的局限，转而关注教师专业背景、专业图景中各因素的关系，强调团队的合作与和谐对教师发展的影响。……