刘芳宏

（广东工程职业技术学院,广东 广州 510520）

在高职院校中，公共英语课程一直都是一门重要的基础必修课，目的在于丰富高职学生的英语知识，提高学生的英语运用能力。近年来，随着国际交流的日益密切，具备良好的英语运用能力的技术型人才倍受用人单位的青睐。我国的高职院校为了能够培养更多的社会需要的合格人才，也加大了教育教学改革力度。在这种时代背景下，高职院校公共英语教师作为教育改革的推动者、教学活动的组织者，对于高职院校公共英语课程的教学效果具有决定性的影响。通过提升高职院校公共英语教师的胜任力，探寻促进公共英语教师专业成长的有效策略，才能更好推进高职院校公共英语课程教学改革，优化教育教学效果，确保为社会输送大批具有英语运用能力的技术型人才。

一、高职院校教师胜任力

追根溯源，胜任力最早是在1973年由美国哈佛大学的戴维·麦克利兰提出来的，指的是个体为了实现理想的工作绩效所具备的一些特征，其中包括专业的知识技能、自我形象、思维模式、动机特质、心理定势、行动方式等。在这个基础上，涂云海对于高职院校教师胜任力进行了界定，指出：高职院校教师的胜任力指的是能把教师中表现优异者和表现一般者区别开来的个体潜在的、较为持久的行为特征，这些特征可以是认知的、意志的、态度的、情感的、动力的或者倾向性的等，具体指的是高职院校教师个体所具备的与成功实施教育教学有关的专业知识、专业技能和专业价值观。……