苏佩尧

（福建师范大学教育学院,福建 福州 350117）

随着教育体制改革的逐步深入，高校资金筹措和资产建设力度逐渐加大，实验室作为人才培养、教学科研的重要基地，其结构、功能、规模也在悄然变化。仪器设备是高校实验室固定资产的重要组成部分，也是保障学校教学、科研、生产和行政等工作顺利开展的物质基础。伴随实验室建设规模的扩大，其仪器设备不管是从资金投入上、数量上、种类上还是精度上都有了大幅度的增长。与此同时，对于仪器设备类固定资产的管理难度也随即增大，从采购入账到使用监管等管理环节上出现的各种问题日益突显。

一、高校实验室仪器设备管理现状分析

从高校实验室仪器设备管理中进行质量控制的每个节点分析，即过程管理分析，存在管理的规章制度不健全、管理体制不清晰、管理手段落后、管理人员素质参差不齐等共性问题，从而造成仪器设备重复购买、利用率低、管理混乱、仪器设备缺乏维护等现象。

（一）投入有余，而论证不足

从实验室建设规划层面看，随着高校间交流的不断扩大，同学科实验室配备趋于同质化，缺乏校本特色，存在“跟风复制”现象。随着各级财政对高校教育投入的加大，实验室建设经费和科研经费也随即增长。从投入经费来源分析，实验室建设主要依托学科专业的发展，对仪器设备购买的论证主要来自于本学科教学和发展的需要，而依托科研项目购置的仪器设备，其生命周期往往仅限于科研项目的起止，缺乏对资源的统筹安排和对购置可行性和实用性的论证。……