田 猛，鲁春艳，丁金妤

（齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江 齐齐哈尔 161005）

近年来,高职高专教育正由规模扩张型向内涵建设型转变,为培养学生的创新精神和实践能力,实践教学在高职高专教育教学中的地位日益重要,然而,语文教育专业却面临实践教学标准尚未形成、专业可持续发展遇到“瓶颈”等诸多问题,如何解决好语文教育专业的实践教学标准构建问题已经迫在眉睫,需要立行立改。

一、高职高专语文教育专业实践教学现状分析

（一）重理论，轻实践，实践能力培养意识淡薄

受传统文化教育观念影响,高职高专语文教育专业存在重理论轻实践,重知识而轻能力的倾向,对学生教学实践能力培养意识淡薄,片面追求知识的全面性和系统性,重视理论基础而忽视实践能力。具体表现为:一是在课堂教学中尽管安排了一些实践教学环节,但是实践教学往往流于形式,普遍存在重学分轻实践能力培养的倾向;二是实践教学的针对性不强或只注重技能培养而忽视了学生创新能力的培养，实践教学时数不够,内容单一,教师给学生的具体、适时的指导不够；三是在实践条件、师资队伍以及管理机制建设等方面重视不够,投入不足。

（二）重形式，轻内容，实践教学课程设置不甚合理

1.实践教学课时偏少

多年来，语文教育专业普遍存在重形式、轻内容，实践教学活动课时偏少等弊端。以我校语文教育专业的五门专业核心课为例，只有《语文教法》和《基础写作》课程的实践课比例超过50%，而《现代汉语》《古代文学》和《中国现当代文学》课程的实践课比例都不到20%。……