杨 慧

（武汉职业技术学院外语外贸学院，湖北 武汉 430074）

中国传统的职业教育制度在结构和内容上深受计划经济、传统儒家思想及自身经济发展特色的影响。

改革开放后，教育系统中也出现了广泛的国际合作趋势，西方教育、经济和社会制度的一些元素开始融入到中国的社会和经济中。很显然，目前的中国职业教育界，正在尝试以适当的形式将德国传统的双元制职业培训体系融入到中国的教育体系中。但是，如何在结构和内容上去融合，仍是一个问题。

一、两国职业教育体系的差异

1.结构性差异

无论是中等教育还是高等教育阶段，双方都明显存在着这种差异。

首先，德国在传统观念上重视职业技能培养，在职业教育体系上发展得已非常完善。它提供从职业预备、职业基础教育、中等教育、高级教育、岗位进修等完善的培训服务。而且职业教育是整个国民教育体系的重要部分，与普通的高等教育平分天下。再者，由于外因推动和内因促进，德国的职业教育以工作过程、岗位需求为导向，服务于企业，也依赖于企业，学校理论教育和企业实践学习结合的双元制体系成为德国职业教育的特色和优势。

而中国，虽然也建立了各级的职业教育体系，但是相对来说，受传统思想和社会经济发展的影响，职业教育在与普通高等教育相比时，总是有些羞怯和不自信，社会对蓝领技工的尊重和认可度有待提高，国家对职业教育的扶持力度有待加强。……